Theorical foundations and reflections on the need to systematize a common lexicon in English for the behavioral sciences
Palabras clave:
inglés para propósitos específicos, psicología, fundamento teórico, salud mental, sistematización del léxicoResumen
Cada vez más, la salud mental se ha transformado en un tema de gran preocupación y relevancia. Las emociones, el comportamiento y el bienestar son abordados con una perspectiva e interés más profundo por la sociedad, dada la necesidad de entender más al ser humano como respuesta para lidiar con problemas de índole social, académica, profesional, e inclusive económica. Sin embargo, las personas aún no usan apropiadamente los términos psicológicos. Por consiguiente, abordarlos presentan un enfoque especial para evitar confusión y para facilitar el uso acertado de ellos. Por lo tanto, este artículo tiene como fin presentar fundamentos teóricos y reflexivos que justifican la necesidad de sistematizar un léxico común en psicología para aclarar términos psicológicos esenciales en un lenguaje exequible para los estudiantes, docentes, profesionales y demás interesados, con el fin de cerrar las brechas entre el discurso académico y la comunicación cotidiana en torno a la salud mental. Este manuscrito ofrece un rico enfoque a diversas sub áreas de psicología, como la básica, educativa, social, cognitiva, organizacional, clínica, forense, de salud, neurociencia, ambiental, con enfoque en la comunidad y al arte. La metodología del estudio es documental, con un diseño cualitativo, a través de la colección y análisis de recursos académicos del 2019 al 2025, con un total de 125 ítems estudiados, que consolidan la importancia de la sistematización de un léxico común. Como resultado, este estudio prueba que tanto la lengua como la terminología son esenciales para formar el desarrollo del conocimiento psicológico y la comunicación.
Descargas
Citas
Almeda, N., Díaz Milanés, D., Guiterrez Colosia, M. R., & García Alonso, C. R. (2022). A systematic review of the international evolution of online mental health strategies and recommendations during the COVID-19 pandemic. BMC Psychiatry, 22, 621. https://doi.org/10.1186/s12888-022-04257-8
Amar Amar, J., & Torado García, D. (2010). Definiendo la psicología forense. En E. Aristizábal Diazgranados & J. Amar Amar (Eds.), Psicología forense: Estudio de la mente criminal (p. 11). Ediciones Uninorte.
American Psychological Association. (2020). Clinical psychology. https://dictionary.apa.org/clinical-psychology
American Psychological Association. (2022). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000165-000
Ardila, R. (2022). El mundo de la psicología. Editorial El Manual Moderno.
Bello Ávila, S. E., Cedeño Santacruz, F. V., Fernández Conforme, M. E., & Carrillo Bello, B. M. (2025). Impacto de los trastornos del desarrollo infantil temprano en el progreso académico: Un análisis desde la neurociencia y la psicología educativa [Impact of early childhood developmental disorders on academic progress: An analysis from neuroscience and educational psychology]. Revista Científica Kosmos, 4(1), enero-junio. https://doi.org/10.62943/rck.v4n1.2025.254
Bhavsar, V., McGuire, P., MacCabe, J., Oliver, D., & Fusar-Poli, P. (2018). A systematic review and meta-analysis of mental health service use in people who report psychotic experiences. Early Intervention in Psychiatry, 12(3), 275–285. https://doi.org/10.1111/eip.12464
Bower, J., Magee, W. L., Catroppa, C., & Baker, F. A. (2021). The neurophysiological processing of music in children: A systematic review with narrative synthesis and considerations for clinical practice in music therapy. Frontiers in Psychology, 12, Article 615209. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.615209
Cambridge University Press. (n.d.). Psychotic. In Cambridge English Dictionary. Recuperado el 4 de junio de 2025, de https://dictionary.cambridge.org/us/dictionary/english/psychotic
Cherry, K. (2022). Theories of intelligence in psychology. Verywell Mind. Available at: https://www.verywellmind.com/theories-of-intelligence-2795035. Accessed: May 7, 2023.
Christiansen, N. D., & Tett, R. P. (2013). Handbook of personality at work (applied psychology series). New York: Routledge.
Cialdini, R. B., & Goldstein, N. J. (2004). Social influence: Compliance and conformity. Annual Review of Psychology, 55(1), 591–621. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.55.090902.142015
Devlin, A. S. (Ed.). (2018). Environmental psychology and human well-being: Effects of built and natural settings. Academic Press.
Diel, A., Schröter, I. C., Frewer, A.-L., Jansen, C., Robitzsch, A., Gradl-Dietsch, G., Teufel, M., & Bäuerle, A. (2024). A systematic review and meta-analysis on digital mental health interventions in inpatient settings. NPJ Digital Medicine, 7, Article 88. https://doi.org/10.1038/s41746-024-01252-z
Dudley-Evans, T., & St John, M. J. (1998). Developments in English for Specific Purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge University Press.
Flood, A., & Keegan, R. J. (2022). Cognitive resilience to psychological stress in military personnel. Frontiers in Psychology, 13, 809003. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.809003
Garzón, A., & Caro, I. (2014). Evolution and future of health psychology. Anales de Psicología, 30(1), 1–8. https://doi.org/10.6018/analesps.30.1.170491
Gibson, S. K. (2004). Social learning (cognitive) theory and implications for human resource development. Advances in Developing Human Resources, 6(2), 193–210. Retrieved from https://doi-org.acg.idm.oclc.org/10.1177/1523422304263429
Goldfarb, D., Evans, J. R., Schreiber Compo, N., & LaBat, D. (2023, September 28). Juries that don’t understand forensic science can send innocent people to prison: A short training video could help. FIU News. https://news.fiu.edu/2023/juries-that-dont-understand-forensic-science-can-send-innocent-people-to-prison-a-short-training-video-could-help
Grant, A. (2024). Potencial oculto: La ciencia de conseguir grandes cosas (A. Casanovas López, Trad.). Deusto.
Grant, A. M., & Shandell, M. S. (2022). Social motivation at work: The organizational psychology of effort for, against, and with others. Annual review of psychology, 73(1), 301–326.
Guo, Z., Lai, A., Thygesen, J. H., Farrington, J., Keen, T., & Li, K. (2024). Large language models for mental health applications: Systematic review. JMIR Mental Health, 11, e57400. https://doi.org/10.2196/57400
Halliday, M. (2004). The language of early childhood, ed. J. Webster. Vol. 4. London: Continuum.
Halonen, J. S., Appleby, D. C., & Brewer, C. L. (2023). Psychological literacy: A guide to using psychology in everyday life. Worth Publishers.
Hawke, L. D., Brown, E. E., Rodak, T., Rossell, S., Ski, C. F., Strudwick, G., Thompson, D. R., Wang, W., Xu, D., & Castle, D. (2022). Protocol for a systematic review of interventions targeting mental health, cognition or psychological well-being among individuals with long COVID. BMJ Open, 12(8), e063846. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2022-063846
Hoare, E., Fuller-Tyszkiewicz, M., Skouteris, H., Millar, L., Nichols, M., & Allender, S. (2015). Systematic review of mental health and well-being outcomes following community-based obesity prevention interventions among adolescents. BMJ Open, 5(1), e006586. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2014-006586
Hogg, M. A., & Vaughan, G. M. (2023). Social psychology (9th ed.). Pearson.
Hunt, A. M., Fachner, J., Clark-Vetri, R., Raffa, R. B., Rupnow-Kidd, C., Maidhof, C., & Dileo, C. (2021). Neuronal effects of listening to entrainment music versus preferred music in patients with chronic cancer pain as measured via EEG and LORETA imaging. Frontiers in Psychology, 12, Article 588788. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.588788
Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes: A learning-centred approach. Cambridge University Press.
Jason, L. A., Glantsman, O., O’Brien, J. F., & Ramian, K. N. (Eds.). (2019). Introduction to community psychology: Becoming an agent of change. Rebus Community. Retrieved from http://via.library.depaul.edu/cshtextbooks/1
Karkou, V., Sajnani, N., Orkibi, H., Groarke, J. M., Czamanski-Cohen, J., Panero, M. E., ... & Baker, F. A. (2022). The psychological and physiological benefits of the arts. Frontiers in Psychology, 13, 840089.
Kazdin, A. E. (2021). Research design in clinical psychology. Cambridge University Press.
Koutroubas, V., & Galanakis, M. (2022). Bandura’s social learning theory and its importance in the organizational psychology context. Psychology, 12(6), 315–322.
Maierova, E. (2024). Instagram in Teaching English for Specific Academic Purposes. Advanced Education. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1438434.pdf
Misra, S., Stevenson, A., Haroz, E. E., de Menil, V., & Koenen, K. C. (2019). Global mental health: Systematic review of the term and its implicit priorities. BJPsych Open, 5(e47), 1–8. https://doi.org/10.1192/bjo.2019.39
Moncayo-Ortiz, E. A., Villota-Torres, Y. E., Matabanchoy-Salazar, J. M., & Figueroa-Peña, M. F. (2023). Revisión sistemática sobre la ética de las organizaciones y del rol del psicólogo organizacional: Un marco de referencia en países latinoamericanos. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 13(1), 39–52. https://doi.org/10.19053/20278306.v13.n1.2023.16067
Myers, D. G., & DeWall, C. N. (2022). Psychology (13th ed.). Worth Publishers.
Myers, D. G., & Twenge, J. M. (2022). Social psychology (14th ed.). McGraw-Hill Education.
Neal, T. M. S., & Line, E. N. (2022). Income, demographics, and life experiences of clinical-forensic psychologists in the United States. Frontiers in Psychology, 13, Article 910672. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.910672
Nie, A., Guo, B., & Wang, Q. (2025). The detrimental and beneficial effects of collaboration in episodic memory are sensitive to both emotional valence and directed forgetting. Advances in Cognitive Psychology, 21(2), 120–139. https://doi.org/10.5709/acp-0451-7
Norcross, J. C., & Wampold, B. E. (2018). A new therapy for each patient: Evidence-based relationships and responsiveness. Journal of Clinical Psychology, 74(11), 1889–1906. https://doi.org/10.1002/jclp.22678
Peelen, M. V., & Downing, P. E. (2023). Testing cognitive theories with multivariate pattern analysis of neuroimaging data. Nature human behaviour, 7(9), 1430–1441.
Pradeep, K., Anbalagan, R. S., Thangavelu, A. P., Aswathy, S., Jisha, V. G., & Vaisakhi, V. S. (2024). Neuroeducation: Understanding neural dynamics in learning and teaching. Frontiers in Education, 9, Article 1437418. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1437418
Privitera, A. J., Ng, S. H. S., & Chen, S. H. A. (2024). Cognitive and neural mechanisms of learning and interventions for improvement across the adult lifespan: A systematic review protocol. PLoS ONE, 19(5), e0301935. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0301935
Reddy, M. (2024). Neuroscience and Mental Health Bridging the Gap between Biology and Behavior. Health Science Journal, 18(4), 1-3. https://doi.org/10.36648/1791809X.18.4.1134
Savazzi, F., Isernia, S., Farina, E., Fioravanti, R., D’Amico, A., Saibene, F. L., Rabuffetti, M., Gilli, G., Alberoni, M., Nemni, R., & Baglio, F. (2020). “Art, colors, and emotions” treatment (ACE-t): A pilot study on the efficacy of an art-based intervention for people with Alzheimer’s disease. Frontiers in Psychology, 11, Article 1467. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01467
Scarcella, R. (2003). Academic English: A conceptual framework. The University of California Linguistic Minority Research Institute. Technical Report 2003–1.
Sekhar, Ch. (2020). Academic Language Proficiency: English for Academic Purposes (EAP). Journal of Research Scholars and Professionals of English Language Teaching, 21(4). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED611477.pdf
Sharda, L., & Wright, K. (2023). A critical review of undergraduate education and teaching in forensic psychiatry. Criminal Behaviour and Mental Health, 33(6), 401–414. https://doi.org/10.1002/cbm.2314
Shaukat, R. (2024). Impact of Groupthink in the Decision-Making Process Across Different Professional Groups. International Research Journal of Management and Social Sciences, 5(2), 410-432.
Smith, E. R., & Mackie, D. M. (2024). Social psychology (5th ed.). Cambridge University Press.
Syaufika, F., & Ambarwati, E. K. (2023). Exploring English for Specific Purposes Needs for Undergraduate Psychology Students. PROJECT (Professional Journal of English Education), 6(6), 1184–1191. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/project/article/view/18790
Tam, M. T., Wu, J. M., Zhang, C. C., Pawliuk, C., & Robillard, J. M. (2024). A systematic review of the impacts of media mental health awareness campaigns on young people. Health Promotion Practice, 25(5), 907–920. https://doi.org/10.1177/15248399241232646
Taylor, S. E., & Stanton, A. L. (2021). Health psychology (11th ed.). McGraw-Hill Education.
Villalpando-Flores, A. E. (2022). Psicología ambiental urbana: Una mirada a la ciudad contemporánea. Yeiyá, 3(2), 261–272. https://doi.org/10.33182/y.v3i2.2889
Yin, Y., & Wang, Y. (2023). Is empathy associated with more prosocial behaviour? A meta‐analysis. Asian Journal of Social Psychology, 26(1), 3-22.
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Journal of Science and Research

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores mantienen los derechos sobre los artículos y por tanto son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes:
Reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra).
No utilizar esta obra para fines comerciales.
Declaración de privacidad
Los nombres y direcciones de correo-e introducidos en esta revista se usarán exclusivamente para los fines declarados por esta revista y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona.