Perspectivas estudiantiles sobre el impacto del Shadowing en la competencia oral del inglés: un análisis cualitativo en el contexto universitario: Student Perspectives on the Impact of Shadowing on English Speaking Competence: A Qualitative Analysis in the University Context

Yanina del Rocio Carbo Silva; María José Sandoval Pérez; Marta Cecilia  Alvarez Peña; Vicente Javier Coello Vásquez

Perspectivas estudiantiles sobre el impacto del Shadowing en la competencia oral del inglés: un análisis cualitativo en el contexto universitario

Student Perspectives on the Impact of Shadowing on English Speaking Competence: A Qualitative Analysis in the University Context

Autores/as

Yanina del Rocio Carbo Silva Universidad Técnica de Babahoyo
María José Sandoval Pérez Universidad Técnica de Babahoyo
Marta Cecilia Alvarez Peña Universidad Técnica de Babahoyo
Vicente Javier Coello Vásquez Universidad Técnica de Babahoyo

Palabras clave:

Shadowing, competencia oral, percepciones estudiantiles, enseñanza del inglés, educación virtual

Resumen

El presente estudio cualitativo analiza las percepciones de estudiantes universitarios de nivel intermedio del Centro de Idiomas de la Universidad Técnica de Babahoyo respecto al uso de la técnica de shadowing en clases virtuales como estrategia para mejorar la competencia oral en inglés. A través de entrevistas semiestructuradas y observaciones, se identificaron cuatro categorías emergentes: utilidad percibida, actitudes y emociones, desafíos, y sugerencias pedagógicas. Los resultados evidencian que el shadowing es valorado positivamente por su impacto en la pronunciación, fluidez y confianza al hablar, aunque también se señalaron obstáculos como la velocidad de los audios y la necesidad de acompañamiento docente. Se concluye que esta técnica no solo influye en el aspecto lingüístico, sino también en factores afectivos y metacognitivos, siendo fundamental considerar la voz del estudiante para una implementación eficaz y contextualizada.

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