La evaluación como estrategia de aprendizaje en niños de educación inicial en una unidad educativa intercultural bilingüe

Autores/as

  • Deysi Sanchez Universidad Estatal de Bolívar Ecuador

Palabras clave:

Evaluación, estrategias, métodos, aprendizaje, niños

Resumen

En este trabajo se usan varios instrumentos de evaluación como, la autoevaluación de los estudiantes, la coevaluación entre sus pares, la evaluación del docente al estudiante, y la evaluación de los estudiantes al docente, para conocer y contrastar sobre como los estudiantes y docentes ven el proceso de aprendizaje. Se evaluó a 60 estudiantes de 4 a 5 años de una Unidad Educativa Intercultural Bilingüe y tres docentes del Centro de Educación Inicial. Del análisis de las encuestas se encontró que en la autoevaluación los estudiantes se presentan optimistas ante sus faltas o deficiencias, considerando que pueden mejorar con el tiempo. En la coevaluación los pares fueron más exigentes y detallistas con sus compañeros que lo que fueron en la autoevaluación. En la evaluación del docente a los estudiantes, detallan algunos aspectos de sus estudiantes que deben ser explorados. En la evaluación  de  los  estudiantes  al  docente,  estos  los  consideran  de  manera  generosa recibiendo buenas apreciaciones sobre sus capacidades educativas. De estos resultados el docente se debe centrar en construir y reconstruir los aprendizajes duraderos y específicos, conociendo las debilidades y fortalezas, de sus estudiantes y propias, para organizar, planificar y estructurar el aprendizaje donde la evaluación sea un proceso riguroso, paciente y estratégico.

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Publicado

2024-04-09
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Cómo citar

Sanchez , D. (2024). La evaluación como estrategia de aprendizaje en niños de educación inicial en una unidad educativa intercultural bilingüe. Journal of Science and Research, 9(INNOVA 2023), 176–188. Recuperado a partir de https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3074

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