Evaluación del modelo pedagógico constructivista adaptado a estudiantes con necesidad educativa visual Evaluation of THE constructivist pedagogical model adapted to students with visual impairments

Miguel Andrés Franco Bayas; Emerson Stiven Vargas Garcia; Tito Steven Paredes Argudo; Katherine de los Ángeles Espinoza Blum

Evaluación del modelo pedagógico constructivista adaptado a estudiantes con necesidad educativa visual Evaluation of THE constructivist pedagogical model adapted to students with visual impairments

Autores/as

Miguel Andrés Franco Bayas Universidad Técnica de Babahoyo
Emerson Stiven Vargas Garcia Universidad Técnica de Babahoyo
Tito Steven Paredes Argudo Universidad Técnica de Babahoyo
Katherine de los Ángeles Espinoza Blum Universidad Técnica de Babahoyo

Palabras clave:

Aprendizaje significativo, discapacidad visual, educación inclusiva, modelo constructivista, estrategias inclusivas.

Resumen

Esta investigación evaluó la implementación del modelo pedagógico constructivista dirigido a las necesidades educativas visuales en estudiantes del primer año de bachillerato paralelo “A” Ciencias de la Unidad Educativa Eugenio Espejo. El objetivo de la investigación fue analizar la influencia de este modelo en el aprendizaje y la inclusión de los alumnos con discapacidad visual, fomentando una educación inclusiva y participativa. Mediante la utilización del enfoque cuantitativo, se aplicaron encuestas dirigida a 40 estudiantes y 14 docentes para evaluar las diversas percepciones y vivencias con el enfoque constructivista adaptado.

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