VISUAL STUDIO CODE COMO ESTRATEGIA INNOVADORA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE DISEÑO WEB

Geraldine Yelena  Bosquez Vera; Erika Jazmín Guzmán Bonilla; Wilian Alberto  Yánez Arteaga; Kerly Julay Yaguana Jaramillo

VISUAL STUDIO CODE COMO ESTRATEGIA INNOVADORA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LA ASIGNATURA DE DISEÑO WEB

Autores/as

Geraldine Yelena Bosquez Vera Unidad Educativa Leopoldo Lucero
Erika Jazmín Guzmán Bonilla Universidad Estatal de Milagro,
Wilian Alberto Yánez Arteaga Universidad Estatal de Bolívar,
Kerly Julay Yaguana Jaramillo Unidad Educativa Guillermo Bustamante Cevallos,

Palabras clave:

CIPP, Diseño Web, Enseñanza-aprendizaje, Modelo Educativo, Programas, Visual Studio Code

Resumen

Este artículo presenta el estudio de la problemática que enfrentaron los estudiantes de Segundo año de Bachillerato de la especialidad de Informática en la asignatura de Diseño Web. Utilizando el modelo CIPP (contexto, entrada, proceso y producto.) que permitió la implementación un programa tecnológico llamado Visual Studio Code que sirvió para mejorar el proceso de aprendizaje, para lo cual se aplicó un pretest con la finalidad de conocer los conocimientos previos acerca de la asignatura de Diseño Web, Los resultados demostraron que la mayoría de los estudiantes no tienen conocimientos previos sobre HTML, tipos de páginas, estructuras de páginas, y etiquetas principales para la respectiva codificación. La propuesta realizada fue la utilización del programa Visual Studio Code como estrategia innovadora para mejorar el proceso de aprendizaje de la asignatura. En el transcurso de la implementación del programa los estudiantes lo acogieron con entusiasmo y mostraron una respuesta positiva al aprender Diseño Web. Este estudio demuestra lo importante de la implementación del modelo CIPP porque se puede analizar si el programa, recursos, materiales y planificaciones que se está utilizando corresponde a las necesidades que tienen los alumnos. Además, se ha evidenciado un notable avance en su aprendizaje académico, reflejado en el incremento de su rendimiento, según los resultados de la evaluación pre test y post test, pasó de un 32.7% a un 83.3%.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Barzola Vargas, D. I., & Alcívar Reinoso, B. G. (2024). Fortalecimiento de la formación de los estudiantes de bachillerato técnico en la. Dominio de las Ciencias, 10(3), 450-480. doi:https://doi.org/10.23857/dc.v10i3.3934

Bedoya De la Cruz, F. (2023). ANALIZADOR DE CODIGO COMO EXTENSIÓN DE VISUAL STUDIO CODE. Bogotá: UNIVERSIDAD DE LOS ANDES.

Bosquez Vera, G., Usca Veloz, R., & Guzmán Bonilla, E. (2024). Google sites como estrategia educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de física. Zenodo, 9(INNOVA 2O23), 212-229. doi:https://doi.org/10.5281/zenodo.10798642

Cucás Caiza , J. (2024). UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE FACULTAD DE INGENIERÍA EN CIENCIAS APLICADAS CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA. Ibarra: UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE.

Domínguez Coral, L. (20 de abril de 2023). eltiempo. Obtenido de https://www.eltiempo.com/tecnosfera/apps/visual-studio-code-es-un-editor-de-codigo-fuente-de-microsoft-761049

Mantilla Chamorro, L. P. (2022). Evaluación de los aprendizajes en el Bachillerato Técnico ecuatoriano. DOSSIER, 9(12), 255-271. doi:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8721776

Murillo Navas, J., & Valdez Jurado, J. (2020). Desarrollo de un repositorio digital para el registro y control de proyectos e investigaciones de los estudiantes en la Facultad Ciencias e Ingeniería de la Universidad Estatal de Milagro. Milagro: Universidad Estatal de Milagro. Obtenido de https://repositorio.unemi.edu.ec/bitstream/123456789/5143/1/DESARROLLO%20DE%20UN%20REPOSITORIO%20DIGITAL%20PARA%20EL%20REGISTRO%20Y%20CONTROL%20DE%20PROYECTOS%20E%20INVESTIGACIONES%20DE%20LOS%20ESTUDIANTES%20EN%20LA%20FACULTAD%20CIENCIAS%20E%20INGENIERÍA%

Orellana Solano, E., & Cordero, Y. (2022). Análisis de competencias laborales de egresados del Bachillerato Técnico del Colegio Beatriz Cueva de Ayora, 2019-2021. Revista Científica Ciencia y Tecnología, 22(35), 20-36. doi:https://cienciaytecnologia.uteg.edu.ec/revista/index.php/cienciaytecnologia/article/view/501/634

Pisco González, J. (2021). GUÍA METODOLÓGICA PARA EL DISEÑO WEB ADAPTATIVO PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN. Jipijapa: UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ.

Reyes, F. (22 de julio de 2022). Qué es Visual Studio Code y qué ventajas ofrece. Obtenido de https://openwebinars.net/blog/que-es-visual-studio-code-y-que-ventajas-ofrece/

Rosillo Solano, J., & Rosillo Solano, M. (2022). Metodología para lacreación de sitios Web didácticos, por parte delos profesores no informáticos. Revista científica Sociedad& Tecnología, 5(3), 503-518. doi:https://doi.org/10.51247/st.v5i3.259

Stufflebeam, D. L. (2001). The CIPP model for evaluation. (D. L. Stufflebeam, & M. B. Neagley, Edits.) Jossey-Bass.

Zambrano Pilay, E., Carreño Lucas, S., & Almeida Zambrano, E. (2020). DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMADE GESTIÓNEDITORIAL DE LA ULEAM. Revista Científica ‘‘INGENIAR”: Ingeniería, Tecnología e Investigación, 2-12. doi:https://doi.org/10.46296/ig.v3i5.0011