La inteligencia artificial Mónica y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes de décimo año en la unidad educativa "13 de enero"
Palabras clave:
Inteligencia artificial, rendimiento académico, educación personalizada, tecnología educativa, Mónica.Resumen
El presente estudio tuvo como propósito analizar la incidencia de la inteligencia artificial "Mónica" en el rendimiento académico de estudiantes de décimo grado, paralela "B", en la Unidad Educativa "13 de enero". La investigación se enfocó en identificar las percepciones de los estudiantes respecto a la utilidad, facilidad de uso y efectividad de la herramienta en la comprensión de contenidos académicos. Se amplicó un enfoque metodológico mixto, con diseño descriptivo, mediante encuestas estructuradas dirigidas estudiantes y docentes. Los datos obtenidos fueron analizados y representados gráficamente. Los resultados evidenciaron que el 63,3 % de los estudiantes manifestaron satisfacción con la velocidad de respuesta de la herramienta y su aporte a la comprensión del contenido. Asimismo, el 60 % destacó la facilidad de uso de la interfaz y el 56 % valoró positivamente las estrategias de estudio sugeridas. No obstante, se identificaron dificultades iniciales de adaptaciónn a la herramienta por parte de algunos estudiantes o insatisfacción con ciertos aspectos técnicos y funcionales, lo que indica áreas de mejora.
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