Schoolchildren's ideas about changes in the state of water
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Abstract
This study investigates the prior knowledge or alternative ideas that schoolchildren have when explaining changes in the state of water. Its design is descriptive, to the extent that it characterizes the system of ideas or preconceptions that students have about this physical phenomenon. These scientific preconceptions are identified through a multiple-choice test with a reliability of 0.808 (Cronbach's Alpha). This instrument was applied to the only parallel of the fifth year of basic general education of the “Camino Real” School, San Miguel canton, Bolívar province, in the 2023-2024 school year (Costa regime). The results obtained from this intentional sample (11 students) show the preeminence of these intuitive ideas in relation to explanations that have a scientific nature and a significant difference, with results found in similar research in other latitudes.
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