Estrategias didácticas aplicadas en el área de lengua y literatura en estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en el subnivel básica elemental

Autores/as

  • Leidy Estefanía Robalino Laje Universidad Estatal de Bolívar Ecuador
  • Deysi Giscela Toledo Dias Universidad Estatal de Bolívar Ecuador
  • Daniela Alejandra Ribadeneira Pazmiño Universidad Estatal de Bolívar Ecuador
  • Victor Hugo Núñez Jiménez Universidad Estatal de Bolívar Ecuador

Palabras clave:

Déficit de atención e hiperactividad, estrategias didácticas, lengua y literatura

Resumen

El objetivo de este trabajo fue percibir las estrategias didácticas aplicadas en el proceso de enseñanza aprendizaje del área de Lengua y Literatura en estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en el subnivel básica elemental. El trastorno por déficit de atención se concibe como una afección neurológica en el desarrollo cognitivo del niño, que se caracteriza por la falta de atención y control sobre la conducta (hiperactividad, impulsividad). La investigación se realizó empleando metodología cualitativa, con diseño descriptivo. El procedimiento de muestreo de la investigación fue no probabilístico, por conveniencia. Los resultados de la encuesta evidenciaron mayor afinidad de aplicación de tres estrategias en específico por parte de los docentes, sin embargo, describieron el beneficio de cada estrategia, denotando el gran impacto que posee cada una al momento de implementarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje, fortaleciendo áreas significativas en estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad, como lo son la memoria y la atención.

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Citas

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Publicado

2024-04-09
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Cómo citar

Robalino Laje, L. E., Toledo Dias, D. G., Ribadeneira Pazmiño, D. A., & Núñez Jiménez, V. H. (2024). Estrategias didácticas aplicadas en el área de lengua y literatura en estudiantes con trastorno de déficit de atención e hiperactividad en el subnivel básica elemental. Journal of Science and Research, 9(INNOVA 2023), 1–9. Recuperado a partir de https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3064

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