La inteligencia artificial como recurso para fortalecer la educación inclusiva para estudiantes con necesidades educativas especiales
Palabras clave:
inteligencia artificial, educación inclusiva, tecnología educativa, labor docente, necesidades educativas especialesResumen
El uso creciente de tecnologías digitales en educación, y la reciente incursión de la inteligencia artificial, genera la necesidad de estudiar este fenómeno en escenarios de educación inclusiva, sobre todo en lo que respecta a la atención a alumnos con necesidades educativas especiales. El propósito de este estudio fue examinar el uso de la inteligencia artificial como herramienta para fortalecer una educación inclusiva para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales, dentro de este contexto, se realizó la investigación con un enfoque cuantitativo, descriptivo - correlacional, no experimental de tipo transversal. Se aplicó un cuestionario propuesto por los investigadores que fue validado por expertos, además se confirmó fiabilidad estadística mediante el Alfa de Cronbach que fue de 0,957 equivalente a una consistencia interna alta, y la validez mediante prueba del KMO fue de 0,631 y Bartlett de <0.001, el estudio se realizó en una la población fue de 41 docentes. Los resultados revelaron una percepción docente positiva y correlaciones estadísticas significativas (p < 0,01) entre todas las dimensiones del estudio. Destaca la asociación muy fuerte entre la IA y la adaptación curricular (r8 = 0,907), así como su vínculo con la optimización y la orientación pedagógica (r8 = 0,862). No obstante, se identificaron limitaciones en el rol docente y la aplicación práctica de estas herramientas, con valoraciones moderadas en estos aspectos. Se concluye que la IA posee un alto potencial percibido para la educación inclusiva, condicionada a la implementación de procesos de formación continua y asistencia técnica para el profesorado.
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