Impacto de la experiencia de los tutores en la satisfacción estudiantil durante proyectos integradores de saberes

Paola Toapanta Pinta; Gabriel Vasco Toapanta; Kevin Sidel Almache; Santiago Vasco Morales

Impacto de la experiencia de los tutores en la satisfacción estudiantil durante proyectos integradores de saberes

Autores/as

Paola Toapanta Pinta Universidad Central del Ecuador
Gabriel Vasco Toapanta Universidad San Francisco de Quito
Kevin Sidel Almache Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador
Santiago Vasco Morales Universidad Central del Ecuador

Palabras clave:

Educación Médica, Evaluación docente, Teorema de Bayes, Evaluación Educacional, Educación Basada en Competencias

Resumen

El docente tutor desempeña un papel clave en la educación superior, ya que debe desarrollar habilidades y aptitudes que estimulen la construcción del conocimiento en los estudiantes. En el marco del modelo integral de tutoría académica, su actuación es esencial para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este estudio tiene como objetivo evaluar y comparar la satisfacción de los estudiantes con sus tutores durante la implementación del Proyecto Integrador de Saberes (PIS), considerando la experiencia previa de los docentes en esta metodología. Se realizó un estudio transversal basado en datos secundarios, con la participación de estudiantes de primero y segundo semestre de la carrera de Obstetricia. El análisis se llevó a cabo mediante modelos bayesianos ordinales para comparar tres grupos de tutores. Los resultados revelaron diferencias en la percepción de las habilidades y actitudes de las docentes relacionadas con su experiencia previa, aunque no se observaron diferencias en las competencias básicas docentes entre los grupos. En conclusión, los estudiantes valoraron positivamente el desempeño de los tutores, destacando que la experiencia previa en tutorías contribuye significativamente a una mejor percepción de su efectividad y habilidades docentes.

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