Estrategias didácticas virtuales y su importancia en el aprendizaje en estudiantes de la Unidad educativa 10 de Noviembre

Nely del Rocio Olivares Verdesoto; María Cristina Durán Veloz; Madelyn Paola Tuala Parreño; Freddy Fernando Fernández Santacruz

Estrategias didácticas virtuales y su importancia en el aprendizaje en estudiantes de la Unidad educativa 10 de Noviembre

Autores/as

Nely del Rocio Olivares Verdesoto Escuela Marquesa de Solanda
María Cristina Durán Veloz Unidad Ángel Polibio Chaves
Madelyn Paola Tuala Parreño Gobierno Autónomo Descentralizado De La Provincia Bolívar
Freddy Fernando Fernández Santacruz Unidad Educativa 10 de noviembre

Palabras clave:

estrategias didácticas virtuales, aprendizaje, motivación, educación digital

Resumen

El presente estudio analizó la aplicación de estrategias didácticas virtuales y su impacto en el aprendizaje de estudiantes de la Unidad Educativa 10 de noviembre durante el año lectivo 2024-2025. Se aplicó un enfoque mixto con diseño descriptivo y correlacional, utilizando encuestas estructuradas y guías de observación a una muestra de 60 estudiantes de educación básica. Los datos se procesaron con el software SPSS v.25. Los resultados evidenciaron que el 78,3% de los estudiantes percibió un aumento significativo en su motivación y comprensión de contenidos mediante actividades virtuales interactivas. Las pruebas t de Student indicaron diferencias significativas (p < 0,05) en el rendimiento académico antes y después de implementar las estrategias. El análisis de chi-cuadrado mostró asociación estadísticamente significativa entre el uso frecuente de recursos digitales y el nivel de participación estudiantil (χ² = 12,45; p = 0,002). Se concluye que las estrategias didácticas virtuales potencian la motivación, el compromiso y el rendimiento de los estudiantes, convirtiéndose en herramientas clave para la educación contemporánea.

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