Herramientas tecnológicas accesibles para promover la inclusión y participación activa de estudiantes universitarios con diversidad funcional
Resumen
La tecnología accesible desempeña un papel clave en la creación de entornos educativos inclusivos en universidades que garanticen la participación activa de estudiantes con diversidad funcional. Este artículo analiza el impacto de estas herramientas en la educación inclusiva, destacando su aplicación en diversos contextos educativos en el año 2024. La metodología aplicada tiene un enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo con un muestreo intencional de 150 docentes del cantón Quevedo, provincia de Los Ríos. El análisis revela que las tecnologías accesibles, dispositivos adaptativos y aplicaciones de organización, contribuyen a superar barreras de aprendizaje y comunicación. Estas herramientas fomentan competencias clave como la autonomía, la interacción colaborativa y la adaptabilidad, preparando a los estudiantes para integrarse plenamente en entornos educativos y sociales. El estudio destaca la necesidad de implementar políticas inclusivas, proporcionar formación continua y promover la colaboración entre universidades para garantizar una integración efectiva. Se concluye que el uso de herramientas tecnológicas accesibles no solo beneficia a los estudiantes con discapacidades, sino que también fortalece el compromiso con una educación inclusiva y equitativa.
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