Teaching resources: Teaching mathematics for the cognitive development of seventh-year EGB students
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Abstract
This article analyzes the impact of the use of teaching resources in mathematics teaching and its influence on the cognitive development of seventh-year students of Basic General Education (EGB). The objective is to analyze the impact of the use of teaching resources on the mathematics teaching process as a means to enhance the cognitive development of seventh-year students of Basic General Education. The research was descriptive and quantitative, with a non-experimental design, utilizing techniques such as classroom observation, teacher interviews, and student surveys. It was evident that the appropriate and contextualized use of teaching resources such as printed, graphic, digital, and interactive materials significantly strengthens mathematical competencies, stimulates reading comprehension, and fosters critical and creative thinking in students. The study's conclusions indicate that teaching resources, when selected based on learning objectives and the classroom context, positively impact cognitive development by facilitating the construction of meaningful knowledge and promoting active student participation.
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