Artificial intelligence tools for promoting autónomous learning in educational research
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Abstract
The present research work aims to apply tools based on artificial intelligence to promote autónomous learning in students from 13 to 16 years old during the process of educational research, focusing on the subject of language and literature of the 10th year of basic education, with a sample of 90 students of the Unidad Educativa Particular Tía Blanquita, located in Machala. The methodology included an initial diagnosis to evaluate autonomy skills in research tasks, followed by a training process in the use of AI tools such as Consensus and Elicit, ChatGPT and Grammarly. The results showed a significant improvement in the students' autonomous research skills: 45% improved their ability to identify reliable sources, 40 % increased their skills in critical analysis and synthesis of information, and another 45 % showed progress in the writing of substantiated conclusions. In addition, 75 % of the young people expressed greater confidence in their research skills and in the use of digital tools, although 40 % indicated the need to receive more guidance from teachers to avoid technological dependence. It can be deduced that AI can strengthen autonomous learning in educational research in a positive way as long as they are used in a critical and reflective manner. It is important to have an educational model that promotes the strategic use of artificial intelligence, going beyond simple access to technological tools.
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