Playful digital health education: An andragogical approach to teaching clinical research and bioethics
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Abstract
Digital gamification applied to clinical research and bioethics teaching represents an innovative andragogical approach that seeks to optimize learning among students and healthcare professionals. Through the use of interactive digital tools, such as simulations, gamification, and online learning platforms, a dynamic and meaningful understanding of bioethical principles and the methodological foundations of clinical research is fostered. This approach is based on experiential and constructivist learning theories, allowing participants to acquire knowledge through problem-solving, collaborative work, and decision-making in simulated scenarios. The integration of gamification into bioethics teaching fosters the development of critical and ethical thinking, facilitating the application of standards and principles in real-life contexts. Furthermore, recent studies have shown that the combination of active methodologies and educational technology improves knowledge retention and student engagement. However, the success of this model depends on the quality of the didactic design and the accessibility of the digital tools, as well as on teacher training in the use of these innovative strategies. From this perspective, the impact of digital learning in healthcare can contribute to the training of professionals with an ethical and critical perspective in clinical research, aligning with global trends in medical education and bioethics.
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