Artificial intelligence as a resource in methodology ABP in technical baccalaureate students
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Abstract
The present study investigates the integration of Intelligence (AI) in the ABP methodology within the technical high school context. As AI becomes a transformative tool in the educational field it is essential to explore its specific application in active methodologies that promote meaningful learning. The general objective of the study is to implement a methodological guide of tools and use of AI through the execution of interactive workshops that strengthen learning spaces in PBL. Through a mixed approach, qualitative and quantitative data were collected through the use of Likert scale questionnaires to a sample of 46 students, also included a survey to 2 teachers, the results reveal that the implementation of AI in PBL not only motivates the student but also generates commitment in their skills such as problem solving, critical and collaborative thinking. The general perception of the level of student participation in developing projects was largely positive, with 45.7% rating it as good and 42.3% giving it a rating of excellent. This is evidence of an effective acceptance of the implementation of AI in educational environments. Likewise, the impact generated by the use of the methodological guide in its dimensions; digital material 52, 2% educational process and environments 45.7% and cognitive, emotional and attitudinal area 67.4% reveals that they were good.
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