Learning analytics using the elements of digitalization in the teaching-learning process of Mathematics
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Abstract
Mathematics teaching continues to be a subject of study where learning analytics contributes, from its conception, to the improvement of its results. The objective of this research was to analyze the elements of digitalization through learning analytics for the transformation of the teaching-learning process of Mathematics. The methodology used was quantitative and the methods in the theoretical order were the synthetic analytical, the inductive and from the practical point of view the statistical mathematical methods. The fundamental results were in the quality of the notes using the interactive platforms, since they guaranteed motivation in the students associated with their interactivity and friendly functionality. It is concluded, in this research, that digitalization supported by learning analytics guarantees improvements in the teaching-learning process of mathematics.
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