DESARROLLO SOCIAL Y EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ECUADOR
Downloads
Abstract
At the global level, social development has undergone great transformations related to higher education, and in the case of Ecuador it has not been exempt from it, therefore, in Ecuador the promotion of higher education is of vital importance, even more so now that processes are being carried out such as the change of the productive matrix, where higher education plays a fundamental role. The objective of this study was to analyze the impact of higher education on social development from an economic perspective in Ecuador. The methodology of the study was framed under the analytical matrix, the design used was non- experimental. For this, a descriptive study was carried out, applying the method of documentary analysis to elaborate the theoretical assumptions that respond to the situation found. The results obtained show that more than 50% of the graduate professionals do not have a job, despite the fact that there is quality investment in higher education; Social development indices could decrease in the coming years, so it is necessary to articulate employability strategies that allow new professionals to integrate into the system and be an active part of the country's socioeconomic development.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
References
Álvarez, J., & Romero, A. (2015). La empleabilidad de graduados universitarios en el contexto latinoamericano. Realidades de UNIANDES, Ecuador. 4(32). Revista Atenas, 01-15.
Bernaola, G. (2016). Panorama actual de la Innovación Social en Latinoamérica. Innovación social en Latinoamérica (pp.43-70). Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios.
CES., (Consejo de Educación Superior). (2017). Reglamento de Régimen Académico. (RPC- SE-13-No.051-2013; Codificado 22-03-2017).
Díaz, T., & Alemán, P. (2007). La educación como factor de desarrollo. 1–15. Education as a Development Factor.
Domínguez, S., & Castorena, B. (2017). Investigación sobre las oportunidades de empleo para los profesionistas recién egresados utilizando BSC. (8)1. Revista Iberoamericana para la investigación y el desarrolollo educativo (RIDE).
Gaete, R. (2011). La responsabilidad social universitaria como desafío para la gestión estratégica de la Educación Superior: El caso de España. 355, 109– 133. Revista de Educación.
LOES., (Ley Orgánica de la Educación Superior). (2018). Ley Orgánica Reformatoria.
Registro Oficial Primer Suplemento N. 297, 2 de agosto de 2018.
London, S., & Formichela, M. (2006). El Concepto de Desarrollo de Sen y su Vinculacióncon la Educación. Economía y Sociedad 11(17): 17–32.
López, J., & Leal, I. (2002). Cómo aprender en la sociedad del conocimiento. Barcelona, España: EPISE. S.A.
Ministerio Coordinador de Desarrollo Social. (2017). Informe de Desarrollo Social 2007-
Molina, T., Arciniegas, O., & Pantoja, M. (2018). Formación universitaria y oportunidades laborales. Seguimiento a los graduados en Contaduría-Auditoría (Uniandes Ibarra).
(15). Horizonte de la Ciencia, 161-174. .
OCDE., (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos). (2010). Panorama de la Educación Indicadores de la OCDE 2010. Informe Español Ministerio de Educación Español, Madrid, España.
Orellana, V., & Balseca, L. (2020). Innovación Social y Educación Superior en Ecuador. Un análisis al Modelo de Evaluación Externa de Universidades y Escuelas Politécnicas
3(2). 25-31. Revista Andina de Educación .
PNUD., (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo). (2020). Informe sobre
Desarrollo Humano 2020 ‘La proxima frontera: el desarrollo humano y el
Antropoceno.
Rodríguez, A., & Pérez, A. (2018). Satisfacción del egresado respecto de su formación profesional. 15(29), . Cuaderno de Pedagogía Universitaria, , 12-30.
Segovia, L. (2021). Perspectivas de las oportunidades laborales y la formación académica de los graduados de las universidades públicas del Ecuador. 6(5). Digital Publisher CEIT, 13-24.
SENESCYT., (Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación). (2020).
Boletín Anual. Análisis anual de los principales indicadores de educación superior, ciencia, tecnología e innovación.
SENPLADES., (Secretaría Nacional de Planificación y Desarrollo). (2010). Agenda Zonal para el Buen Vivir Zona de Planificación 3, documento de trabajo. . Quito, Ecuador.
Señalin, L., Guzman, R., Granda, J., Tenezaca, W., Arias, R., & Bejarano, H. (2017). La educación superior como base del desarrollo socioeconómico en la ciudad de
Machala –. Coppo 6.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Journal of Science and Research: Revista Ciencia e Investigación
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Los autores mantienen los derechos sobre los artículos y por tanto son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes:
Reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra).
No utilizar esta obra para fines comerciales.
Declaración de privacidad
Los nombres y direcciones de correo-e introducidos en esta revista se usarán exclusivamente para los fines declarados por esta revista y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona.
.JPG)
.png)
