Aceptación de las matemáticas en los estudiantes de la carrera de licenciatura en comercio

Enrique Díaz-Chong; Washington Camacho Villota; Pedro Andrade Valenzuela; Darío Dueñas Alvarado; Luisana Cadena Piedrahita

Aceptación de las matemáticas en los estudiantes de la carrera de licenciatura en comercio

Autores/as

Enrique Díaz-Chong Universidad Tecnica de Babahoyo
Washington Camacho Villota Universidad Técnica de Babahoyo
Pedro Andrade Valenzuela Universidad Técnica de Babahoyo
Darío Dueñas Alvarado Universidad Técnica de Babahoyo
Luisana Cadena Piedrahita Universidad Técnica de Babahoyo

Palabras clave:

matemáticas, actitudes, aprendizaje

Resumen

Se hace énfasis en la importancia del trabajo autónomo para desarrollar la independencia cognoscitiva del estudiante y su pensamiento creador en la enseñanza superior, en específicamente en el proceso de comprensión de las matemáticas, ciencia en constante desarrollo importante para la estructuración del pensamiento de los futuros profesionales. Esta investigación tuvo el objetivo de determinar la aceptación de las matemáticas en los estudiantes de la Licenciatura en Comercio de la FAFI, esto servirá como insumo para la toma de decisiones al momento de realizar ajustes curriculares. Se realizó un estudio descriptivo donde la variable fue la actitud hacia las matemáticas en la formación de los estudiantes de licenciatura en comercio. Sobre la contribución de las matemáticas en la vida cotidiana de los estudiantes, sobre esto, solo el 29% cree que las matemáticas contribuyen en sus vidas. Por otra parte, el 52% contestó que la resolución de problemas matemáticos cambió su forma de pensar respecto a las matemáticas, mientras tanto el 48% de la muestra indicó que haber resuelto problemas, no influyo sobre lo que piensa de las matemáticas. Respecto a la apreciación del proceso enseñanza aprendizaje, el 63 % respondió no entender las clases de matemáticas, mientras que sol o el 37% manifestó entender dichas clases; un 67% de estudiantes creen que las metodologías empleadas por profesores son adecuadas para impartir las matemáticas. Por último, un 81% de estudiantes indicaron que las matemáticas les serán utilices para el desempeño de su vida profesional.

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