Metodología ABJ vs el proceso de aprendizaje en estudiantes de la Escuela de Educación Básica San José - Babahoyo.
Palabras clave:
Aprendizaje Basado En Juegos (ABJ), Aprendizaje, Metodología Activa, Educación Básica, Innovación EducativaResumen
La metodología de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) se ha consolidado como una estrategia creadora en la educación, especialmente en instituciones como la Escuela de Educación Básica San José de Babahoyo. El ABJ utiliza juegos, tanto analógicos como digitales, adaptados o creados específicamente, para facilitar la adquisición de competencias y promover un aprendizaje activo, motivador y significativo. Esta metodología convierte al estudiante en el protagonista de su proceso educativo, fomentando la confianza, autorregulación, la responsabilidad y la participación, mientras que el docente asume un rol de guía y acompañante.
En el contexto de la Escuela San José, investigaciones han evidenciado que la falta de actividades lúdicas afecta negativamente el proceso de aprendizaje, limitando el desarrollo del pensamiento y la creatividad de los estudiantes. La implementación del ABJ permite superar estas carencias al integrar dinámicas de juego que estimulan la curiosidad, la socialización y la resolución de problemas, generando experiencias educativas memorables y adaptadas a las necesidades de los alumnos.
Comparado con métodos tradicionales, el ABJ se destaca por su cabida de motivar y mantener la atención de los estudiantes, facilitando la comprensión y retención de los contenidos. Además, promueve la creatividad, la argumentación y la reflexión, permitiendo que los estudiantes construyan su propio conocimiento a partir de la exploración y la interacción lúdica. En conclusión, la metodología ABJ representa una alternativa eficaz para mejorar el proceso de aprendizaje en la Escuela San José, al transformar el aula en un espacio dinámico, inclusivo y centrado en el estudiante.
Descargas
Citas
Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva.
Editorial Nexus.
Caamaño, J., & Quinteros, L. (2022). Juegos educativos digitales y aprendizaje colaborativo
en entornos virtuales. Revista de Educación Virtual, 15(2), 38-51. Santiago, Chile:
Editorial Universidad de Chile.
Campell, L. (2022). Aprendizaje basado en juegos en contextos educativos. Revista de
Tecnología Educativa, 15(2), 45-62. https://doi.org/10.1080/15391523.2022.123456
Díaz, F. (2019). Prácticas pedagógicas innovadoras en la educación contemporánea.
Editorial Magisterio.
Franco, M., & Recillo, V. (2021). Estrategias innovadoras en el aprendizaje significativo.
Revista Iberoamericana de Educación, 85(1), 15-30.
García-Vásquez, L. M. (2022). El aprendizaje basado en juegos como estrategia innovadora
en la educación contemporánea. Norma.
Gajardo, R., & Pizarro, M. (2020). Aprendizaje Basado en Juegos: Una estrategia didáctica
innovadora. Revista de Pedagogía, 37(1), 32-45. Valparaíso, Chile: Editorial
Universidad de Playa Ancha.
González, C. (2020). Metodologías activas en educación: Del juego al aprendizaje. Revista de
Educación y Desarrollo, 54, 73-89. https://www.redalyc.org/journal/4575/457563225006/
González-Sánchez, R. (2024). Aprendizaje significativo y metodologías activas: Un análisis
comparativo. Revista Latinoamericana de Educación, 12(1), 15-28.
Latorre, M. (2017). Aprendizaje significativo y funcional. Revista de Investigación Educativa,
(2), 379-394. https://doi.org/10.6018/rie.35.2.2497
Lozano, A. (2019). Bases pedagógicas contemporáneas en la educación. Revista
Internacional de Educación, 8(2), 112-126.
Martínez, A., Sánchez, B., & Gómez, R. (2023). Impacto del ABJ en el rendimiento
académico de estudiantes de educación básica. Revista Chilena de Educación, 45(2),
-62.
Martínez-Rojas, P. A. (2023). Metodologías activas y su impacto en el desarrollo del
aprendizaje significativo. Santillana.
Montessori, M. (1917). El método Montessori avanzado. Frederick A. Stokes Company.
Morales-Castro, F. (2019). Aprendizaje significativo y gamificación en educación básica.
Revista de Innovación Educativa, 11(2), 89-104. https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2.006
Páez, R. (2020). Fases del aprendizaje significativo en la educación contemporánea. Revista
Internacional de Educación y Aprendizaje, 8(2), 45-58.
Piaget, J. (1961). El juego, los sueños y la imitación en la infancia. Editorial Psique.
Piaget, J. (1999). La psicología de la inteligencia. Editorial Crítica.
Quinteros, S. (2019). Dimensiones del aprendizaje significativo en la práctica educativa.
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 15(2), 125-142.
Ramírez-Torres, A. E. (2021). Gamificación y ABJ: Transformando el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Kapelusz.
Rivas, M. (2020). Estrategias metodológicas en la educación contemporánea. Revista de
Pedagogía, 41(2), 23-42.
Riquelme, P., Sánchez, C., & Valenzuela, F. (2021). Desarrollo de competencias
transversales mediante el Aprendizaje Basado en Juegos. Revista de Innovación
Educativa, 11(3), 24-36. Concepción, Chile: Editorial Universidad de Concepción.
Rodríguez-Vera, J. (2022). Metodología ABJ como estrategia para el desarrollo del
pensamiento crítico. Revista de Innovación Educativa, 14(1), 78-95.
Sánchez-Mendoza, R. D. (2024). Estrategias innovadoras para potenciar el aprendizaje
significativo en el aula. Patria.
Silva, M. (2019). Desarrollo del lenguaje y aprendizaje temprano. Revista de Psicología
Educativa, 7(2), 112-128.
Torres-Mendoza, L. (2023). Efectividad del ABJ en el desarrollo de competencias
matemáticas. Revista Peruana de Educación, 15(3), 134-152.
Venegas, A., & Aravena, G. (2019). Efectos del Aprendizaje Basado en Juegos en el
rendimiento académico y la motivación de estudiantes de primaria. Revista de
Investigación Educativa, 23(2), 12-25. Santiago, Chile: Editorial Pontificia
Universidad Católica de Chile.
Velásquez-Moreno, C. J. (2023). El juego como herramienta pedagógica: Fundamentos y
aplicaciones en la educación actual. Magisterio.
Vera, A. (2019). Procesos de aprendizaje en la educación básica. Revista de Educación y
Desarrollo, 48, 67-82.
Wilson, K. (2019). Aprendizaje basado en juegos: Principios y prácticas. Investigación y
Desarrollo en Tecnología Educativa, 67(5), 1229-1243.
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Journal of Science and Research
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores mantienen los derechos sobre los artículos y por tanto son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes:
Reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra).
No utilizar esta obra para fines comerciales.
Declaración de privacidad
Los nombres y direcciones de correo-e introducidos en esta revista se usarán exclusivamente para los fines declarados por esta revista y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona.