Relación entre creencias irracionales y frustración en estudiantes de psicología de la Universidad Técnica de Babahoyo
Palabras clave:
Escala, Estudiante, Correlación, Condor Maguiño, Cuestionario y PsicologíaResumen
El estudio investiga la influencia de las creencias irracionales en la frustración de los estudiantes de psicología de la universidad técnica de Babahoyo. El propósito fue establecer la influencia de las creencias irracionales en la frustración de los estudiantes de psicología, en una población total 672 estudiante matriculados en el periodo abril- septiembre del 2025, utilizando una muestra probabilística de 193 participantes. El tipo de investigación del proyecto es de campo bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional-descriptivo, mediante un diseño no experimental, de tipo transversal. Se Identificaron las creencias irracionales mediante el cuestionario de creencias irracionales adaptada a 46 ítems. Asimismo, se Midió los niveles de frustración utilizando la escala de frustración de Condor Maguiño. Por último, se determinó una correlacional significativa de las creencias irracionales y la frustración, brindando los resultados de una correlación negativa nula de (r = -0,044), donde esta no alcanzó su significancia estadística de (p = 0.540).
Descargas
Citas
AEI. (2024). Rational Emotive Behavior Therapy. Obtenido de The Albert Ellis Institute: https://albertellis.org/rebt-cbt-therapy/
Alba, N. A. (2025). La importancia de los pequeños pasos no olvidarnos de ellos. Obtenido de Psicara Psicologia: https://www.psicara.com/post/la-importancia-de-los-peque%C3%B1os-pasos-no-olvidarnos-de-ellos
Alvarez, H. E., & Franco, C. X. (2024). Terapia Racional Emotiva: de lo individual a lo comunitario. sophiaeditions. Obtenido de https://sophiaeditions.com/es/B12_es/
Álvarez, J. (2023). Abram Amsel's Theory of Frustration. Obtenido de Mentes Abiertas Psicologia: https://www.mentesabiertaspsicologia.com/blog-psicologia/abram-amsel-s-theory-of-frustration#:~:text=According%20to%20Amsel's%20Theory%20of,obtaining%20of%20an%20expected%20reward.
Ayala, S. (2022). Test de Creencias Irracionales TCI. Obtenido de Asociacion Mexicana de Psicoterapia y Educación: https://www.psicoedu.org/test-creencias-irracionales-tci/?v=682c0ad28385
Benavides, J. R. (2024). Análisis multivariante de la relación entre creencias irracionales y conductas de evitación. Revista Social Fronteriza, 4(5), 1-24. doi:https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(5)496
BICBT. (2024). Dr. Aaron T. Beck. Obtenido de Beck Institute, Cognitive Behavior Therapy: https://beckinstitute.org/about/dr-aaron-t-beck/
Condor, M. K. (2021). Propiedades Psicométricas de la Escala de Frustración en pacientes adultos del área de psicología en un hospital de Ate. Universidad César Vallejo. Obtenido de https://hdl.handle.net/20.500.12692/73132
Golin, S. (2024). Neal E. Miller and John Dollard's S-R theory. Obtenido de EBSCO: https://www.ebsco.com/research-starters/psychology/neal-e-miller-and-john-dollards-s-r-theory
Haykal, I. (2025). La Teoría de la Frustración de Abram Amsel. Obtenido de Psicologia y Mente: https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-frustracion-abram-amsel
Hernández, B. A., & Barraza, M. A. (2023). Plan de intervención para la modificación de creencias irracionales. Obtenido de Universidad Pedagogicas de Durango: https://editorialupd.mx/index.php/libros/catalog/book/56
Huica, L. (2022). Sufrimos más en la imaginación que en la realidad. Obtenido de Aurelio Fundación : https://aureliusfoundation.com/blog/we-suffer-more-in-imagination-than-in-reality-explained-2022-04-01/
Muñoz, S. F., & Carrillo, A. H. (2022). Nivel de frustración de las necesidades psicológicas básicas en clases de Educación Física de los estudiantes de básica y bachillerato de 11 instituciones educativas de la Zona 6 - Ecuado. Universidad Politénica Salesiana, Ecuador. Obtenido de http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/22144
Quintero, M. A., Jiménez, I. P., Delgado, C. J., & Simancas, F. M. (2023). Tolerancia a la frustración e ideación suicida en adolescentes escolarizados de una institución educativa de la ciudad de montería, córdoba. octavo congreso de investigación desarrollo e innovación de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 199-204. doi:https://doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2023-30
Sellars, J. (2021). Lecciones de Estoicismo Filosofia antigua para la vida moderno. Taurus.
Tiemann, H. (2024). Teoría de la frustración-agresión. Obtenido de EBSCO: https://www.ebsco.com/research-starters/psychology/frustration-aggression-theory
Vázquez, F., & Mobili, E. (2022). Distorsiones cognitivas y tolerancia a la frustración en estudiantes universitarios venezolanos. Universidad Nacional Abierta, 8(15), 1-30. Obtenido de https://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/173
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Journal of Science and Research
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores mantienen los derechos sobre los artículos y por tanto son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes:
Reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra).
No utilizar esta obra para fines comerciales.
Declaración de privacidad
Los nombres y direcciones de correo-e introducidos en esta revista se usarán exclusivamente para los fines declarados por esta revista y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona.