Neuropsicología y educación: Una revisión sistemática sobre los fundamentos del aprendizaje significativo

Fernando Ramón Espinoza

Neuropsicología y educación: Una revisión sistemática sobre los fundamentos del aprendizaje significativo

Autores/as

Fernando Ramón Espinoza Universidad Estatal de Bolívar

Palabras clave:

neuropsicología; educación; aprendizaje; cerebro; docencia; desarrollo cognitivo; neuroeducación

Resumen

La neuropsicología educativa constituye un campo interdisciplinario que busca comprender cómo los procesos cerebrales sustentan el aprendizaje, la memoria y la conducta. Esta revisión presenta los principales aportes teóricos y prácticos sobre neuropsicología y educación como puentes hacia un aprendizaje transformador, sugiriéndose un enfoque integral donde la neurociencia conecte con la práctica pedagógica. Se consideran los fundamentos neuropsicológicos del aprendizaje, el uso de estrategias neurocompatibles en el aula y la atención a la diversidad cognitiva como elementos centrales dirigidos a una pedagogía humanizada basada en la evidencia científica. Para lo cual, se analizaron 26 documentos publicados en bases de datos como Scopus, Web of Science, SciELO y latindex, así como tesis de pregrado y posgrado con contenido importante referente al tema. Finalmente, se reflexiona sobre el papel del rol docente como mediador entre el saber científico y el saber educativo, enfatizando la importancia de una enseñanza que promueva la autonomía, la empatía y la autorregulación emocional.

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