Aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas para Mejora académica en estudiantes de Optometría de la Universidad Técnica de Babahoyo
Palabras clave:
Estrategias; aprendizajes basados en problemas, rendimiento académico y toma de decisiones.Resumen
El informe de investigación titulado: “Aplicación del Aprendizaje Basado en Problemas para Mejorar los Resultados Académicos en estudiantes de la Carrera de Optometría de la Universidad Técnica de Babahoyo”; describe los resultados de la estrategia que posibilita el desarrollo de las habilidades cognitivas de sistematización, comparación y organización; así como también la emisión de juicios para tomar en cuenta el análisis crítico que permite poder asumir una mejor toma de decisiones para poder enfrentar los problemas que resultan del planteamiento académico. El objetivo fue proponer un programa de estrategias didácticas de Aprendizaje Basadas en Problemas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de refracción III de la escuela profesional de Optometría. El presente estudio tiene un enfoque cuantitativo de tipo explicativo, de diseño no experimental. La muestra de estudio estuvo conformada por 24 estudiantes de la carrera Optometría; se hizo uso de la técnica de la encuesta por medio de un cuestionario de Santiuste adaptado por el autor. Los datos se procesaron al utilizar tablas de frecuencias y porcentajes en Excel y el Programa SPSS. Los resultados obtenidos en atención a la variable estrategia ABP revelan que existe poco dominio sobre la misma; así como el rendimiento académico no es el más idóneo que se espera; la prueba de normalidad aplicada demuestra que ambas variables si pueden ser medibles; se procedió con la prueba de hipótesis lo que resulta que ambas variables tienen relación directa, significativa y positiva.
Descargas
Citas
Alcantara, S. J. (2022). Efecto del empleo de la metodología “Aprendizaje Basado en Problemas” en el rendimiento académico de los estudiantes del séptimo ciclo de la escuela de estomatología de la Universidad Alas Peruanas – Lima – 2013. Tesis para optar el grado académico de Magister en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria. Universidad Nacional de Educación. Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado. Lima. Perú. http://repositorio.une.edu.pe/handle/UNE/960
Boud y Feletti (2023). Estilos y Estrategias de Aprendizaje en estudiantes universitarios. Revista Psicothema. Vol 3. Disponible en: http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=4641.
Fajardo, F., Maestre, M., Felipe, E., León, B., & Polo, M. (2023). Análisis del rendimiento académico de los alumnos de educacion secundaria obligatoria segun las variables familiares. Redalyc.org, 209-232. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/706/70648172010.pdf
Hernández, E., & Yallico, R. (2023). EL Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como estrategia didáctica innovadora en la enseñanza de la AnatomíaHumana. Horizonte de la Ciencia, 10, 1-13. Recuperado de http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/595/ 838
Lanz, M. (2018). Aprendizaje autorregulado: el lugar de la cognición, la metacognición y la motivación. Estudios Pedagógicos, 32(2), 121-132. doi:10.4067/S0718-07052006000200007.
Pérez, M.E. (2022). El ABP una estrategia didáctica en el desarrollo de procesos de pensamiento científico. Caso estudiantes del séptimo grado de una institución educativa – Floridablanca – Santander. Tesis para optar el grado académico de magister en pedagogía. Universidad Industrial de Santander. Colombia. http://tangara.uis.edu.co/biblioweb/tesis/2014/151755.pdf
Pozo, J., Scheuer, N., Pérez, M. (2023). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos. Primera Edición. Barcelona, España: Editorial Graó.
Rodríguez M.y Sandra L. (2023). El aprendizaje basado en problemas para la educación médica: sus raíces epistemológicas y pedagógicas Revista Med, vol. 22, núm. 2, , pp. 32-36 Universidad Militar Nueva Granada Bogotá, Colombia. https://www.redalyc.org/pdf/910/91039150004.pdf.
Vásquez M. I. (2024). Aprendizaje basado en problemas y rendimiento académico en estudiantes de la asignatura de Seminario de Complementación Práctica III del SENATI-Cajamarca, 2017. Tesis para obtener el Grado Académico de Maestro en Educación con mención en Docencia Universitaria y Gestión Educativa. Universidad San Pedro. Facultad de Educación. Cajamarca – Perú. http://repositorio.usanpedro.edu.pe/handle/USANPEDRO/6787
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Journal of Science and Research
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores mantienen los derechos sobre los artículos y por tanto son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes:
Reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra).
No utilizar esta obra para fines comerciales.
Declaración de privacidad
Los nombres y direcciones de correo-e introducidos en esta revista se usarán exclusivamente para los fines declarados por esta revista y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona.