Fomentando el uso de la Plataforma Moodle para el desarrollo de las habilidades del idioma inglés : Encouraging the use of the Moodle Platform for the development of English language skills.

Kerly Jazmín  Feijoó Rojas; Maira María Rodriguez Torres; Elma Verónica  Ramírez Romero; Alba Paulette León Morán

Fomentando el uso de la Plataforma Moodle para el desarrollo de las habilidades del idioma inglés

Encouraging the use of the Moodle Platform for the development of English language skills.

Autores/as

Kerly Jazmín Feijoó Rojas Universidad Técnica de Babahoyo
Maira María Rodriguez Torres Universidad Técnica de Babahoyo
Elma Verónica Ramírez Romero Universidad Técnica de Babahoyo
Alba Paulette León Morán Universidad Técnica de Babahoyo

Palabras clave:

habilidades en inglés, Moodle, aprendizaje virtual, formación docente, percepciones de los estudiantes.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo potenciar el desarrollo de las competencias lingüísticas en los alumnos universitarios a través de la incorporación de la plataforma Moodle como un ambiente virtual de aprendizaje que promueva actividades interactivas, autónomas y comunicativas. A pesar de que Moodle se emplea frecuentemente como un mero repositorio de contenido, su potencial como herramienta pedagógica para el aprendizaje lingüístico continúa siendo insuficientemente utilizado. Este estudio adoptó un enfoque metodológico descriptivo con técnicas cuantitativas y cualitativas, incorporando una encuesta de percepción aplicada a los estudiantes para evaluar sus actitudes respecto al uso de Moodle para el desarrollo lingüístico. Los resultados revelan que, en general, los estudiantes perciben Moodle como una plataforma dinámica y eficaz para mejorar todas las habilidades lingüísticas. Sin embargo, el estudio también revela una brecha en la participación docente, ya que muchos docentes no utilizan la plataforma para la enseñanza de idiomas o la evitan por completo. Los hallazgos revelaron que el uso estratégico y complementario de Moodle con herramientas tecnológicas adicionales, puede fomentar significativamente el desarrollo de competencias como la fluidez oral (89%), la autonomía (60%) y la participación activa (70%). No obstante, también se detectaron limitaciones, como la falta de conocimientos técnicos tanto por parte del cuerpo docentes como de en el estudiantado, lo que impactó el uso eficiente de los recursos y en el acceso sistemático al contenido del curso.

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