El atletismo como un elemento motivacional, en el proceso académico de jóvenes universitarios

Yanella Dayanara Peña Galarza; Katherine Betzabeth Noriega Zúñiga; Jordana Gánela Carrera Baldeon; Jassury Naviky Bricio Valdiviezo

El atletismo como un elemento motivacional, en el proceso académico de jóvenes universitarios

Autores/as

Yanella Dayanara Peña Galarza Universidad Técnica de Babahoyo
Katherine Betzabeth Noriega Zúñiga Universidad Técnica de Babahoyo
Jordana Gánela Carrera Baldeon Universidad Técnica de Babahoyo
Jassury Naviky Bricio Valdiviezo Universidad Técnica de Babahoyo

Palabras clave:

Motivación, Atletismo, Rendimiento Académico, Autoeficacia, Barreras.

Resumen

El rendimiento académico de los jóvenes universitarios se ve influenciado por diversos factores, siendo la motivación uno de los más relevantes. El atletismo, como actividad deportiva accesible, puede mejorar esta motivación y, por ende, el rendimiento académico. La práctica del atletismo promueve no solo la salud física, sino también habilidades como la autodisciplina y la gestión del tiempo, esenciales para el éxito académico. La falta de motivación se ha identificado como una causa del bajo rendimiento, y el atletismo puede fortalecer la autoeficacia de los estudiantes al permitirles experimentar logros y superar obstáculos. El estudio busca analizar cómo el atletismo actúa como un elemento motivacional en el proceso académico, considerando la relevancia científica del tema y la necesidad de estrategias que fomenten la motivación en el ámbito universitario. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño descriptivo y correlacional. La población estuvo compuesta por 65 estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo, representando diversidad académica y de género. Se utilizó un cuestionario estructurado validado y entrevistas semi-estructuradas para recoger datos sobre la participación en atletismo, la percepción de motivación y el rendimiento académico. Se definieron las variables independientes (participación en atletismo) y dependientes (rendimiento académico) y se aplicaron pruebas de correlación para analizar la relación entre ellas. El 80% de los estudiantes participa regularmente en atletismo, reportando mayor satisfacción y motivación hacia sus estudios. Los estudiantes que participan en atletismo tienen un promedio de calificaciones un 20% superior en comparación con aquellos que no participan.

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Biografía del autor/a

Yanella Dayanara Peña Galarza, Universidad Técnica de Babahoyo

El rendimiento académico de los jóvenes universitarios se ve influenciado por diversos factores, siendo la motivación uno de los más relevantes. El atletismo, como actividad deportiva accesible, puede mejorar esta motivación y, por ende, el rendimiento académico. La práctica del atletismo promueve no solo la salud física, sino también habilidades como la autodisciplina y la gestión del tiempo, esenciales para el éxito académico. La falta de motivación se ha identificado como una causa del bajo rendimiento, y el atletismo puede fortalecer la autoeficacia de los estudiantes al permitirles experimentar logros y superar obstáculos. El estudio busca analizar cómo el atletismo actúa como un elemento motivacional en el proceso académico, considerando la relevancia científica del tema y la necesidad de estrategias que fomenten la motivación en el ámbito universitario. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño descriptivo y correlacional. La población estuvo compuesta por 65 estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo, representando diversidad académica y de género. Se utilizó un cuestionario estructurado validado y entrevistas semi-estructuradas para recoger datos sobre la participación en atletismo, la percepción de motivación y el rendimiento académico. Se definieron las variables independientes (participación en atletismo) y dependientes (rendimiento académico) y se aplicaron pruebas de correlación para analizar la relación entre ellas. El 80% de los estudiantes participa regularmente en atletismo, reportando mayor satisfacción y motivación hacia sus estudios. Los estudiantes que participan en atletismo tienen un promedio de calificaciones un 20% superior en comparación con aquellos que no participan. El 70% considera que el atletismo contribuye positivamente a su rendimiento. Se encontró una correlación positiva significativa (coeficiente de 0.65) entre la participación en atletismo y el rendimiento académico. El 75% de los estudiantes que participan en atletismo se sienten motivados para estudiar, en contraste con el 40% de quienes no participan. Los resultados indican que el atletismo no solo mejora la salud física, sino que también incrementa la motivación académica. La actividad física fomenta la autodisciplina y la gestión del tiempo, cualidades transferibles al ámbito académico. Además, el atletismo promueve el trabajo en equipo y la creación de redes sociales, lo que enriquece la experiencia universitaria. Sin embargo, se identificaron barreras a la participación, como la falta de tiempo y recursos, que limitan el acceso a actividades deportivas. La investigación concluye que el atletismo es un catalizador para la motivación y el rendimiento académico. Se recomienda que las universidades reconozcan su importancia y proporcionen apoyo y recursos para fomentar la participación en actividades deportivas. Esto incluye la creación de programas accesibles y la mejora de instalaciones, así como la promoción de un equilibrio entre el deporte y los estudios. Se sugiere realizar investigaciones futuras que analicen las barreras a la participación en atletismo, estudien el impacto de diferentes modalidades deportivas y fomenten la integración de la actividad física en el currículo académico. Además, es crucial proporcionar recursos y horarios flexibles que permitan a los estudiantes equilibrar sus responsabilidades académicas con sus intereses deportivos.

Katherine Betzabeth Noriega Zúñiga, Universidad Técnica de Babahoyo

El rendimiento académico de los jóvenes universitarios se ve influenciado por diversos factores, siendo la motivación uno de los más relevantes. El atletismo, como actividad deportiva accesible, puede mejorar esta motivación y, por ende, el rendimiento académico. La práctica del atletismo promueve no solo la salud física, sino también habilidades como la autodisciplina y la gestión del tiempo, esenciales para el éxito académico. La falta de motivación se ha identificado como una causa del bajo rendimiento, y el atletismo puede fortalecer la autoeficacia de los estudiantes al permitirles experimentar logros y superar obstáculos. El estudio busca analizar cómo el atletismo actúa como un elemento motivacional en el proceso académico, considerando la relevancia científica del tema y la necesidad de estrategias que fomenten la motivación en el ámbito universitario. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño descriptivo y correlacional. La población estuvo compuesta por 65 estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo, representando diversidad académica y de género. Se utilizó un cuestionario estructurado validado y entrevistas semi-estructuradas para recoger datos sobre la participación en atletismo, la percepción de motivación y el rendimiento académico. Se definieron las variables independientes (participación en atletismo) y dependientes (rendimiento académico) y se aplicaron pruebas de correlación para analizar la relación entre ellas. El 80% de los estudiantes participa regularmente en atletismo, reportando mayor satisfacción y motivación hacia sus estudios. Los estudiantes que participan en atletismo tienen un promedio de calificaciones un 20% superior en comparación con aquellos que no participan. El 70% considera que el atletismo contribuye positivamente a su rendimiento. Se encontró una correlación positiva significativa (coeficiente de 0.65) entre la participación en atletismo y el rendimiento académico. El 75% de los estudiantes que participan en atletismo se sienten motivados para estudiar, en contraste con el 40% de quienes no participan. Los resultados indican que el atletismo no solo mejora la salud física, sino que también incrementa la motivación académica. La actividad física fomenta la autodisciplina y la gestión del tiempo, cualidades transferibles al ámbito académico. Además, el atletismo promueve el trabajo en equipo y la creación de redes sociales, lo que enriquece la experiencia universitaria. Sin embargo, se identificaron barreras a la participación, como la falta de tiempo y recursos, que limitan el acceso a actividades deportivas. La investigación concluye que el atletismo es un catalizador para la motivación y el rendimiento académico. Se recomienda que las universidades reconozcan su importancia y proporcionen apoyo y recursos para fomentar la participación en actividades deportivas. Esto incluye la creación de programas accesibles y la mejora de instalaciones, así como la promoción de un equilibrio entre el deporte y los estudios. Se sugiere realizar investigaciones futuras que analicen las barreras a la participación en atletismo, estudien el impacto de diferentes modalidades deportivas y fomenten la integración de la actividad física en el currículo académico. Además, es crucial proporcionar recursos y horarios flexibles que permitan a los estudiantes equilibrar sus responsabilidades académicas con sus intereses deportivos.

Jordana Gánela Carrera Baldeon, Universidad Técnica de Babahoyo

El rendimiento académico de los jóvenes universitarios se ve influenciado por diversos factores, siendo la motivación uno de los más relevantes. El atletismo, como actividad deportiva accesible, puede mejorar esta motivación y, por ende, el rendimiento académico. La práctica del atletismo promueve no solo la salud física, sino también habilidades como la autodisciplina y la gestión del tiempo, esenciales para el éxito académico. La falta de motivación se ha identificado como una causa del bajo rendimiento, y el atletismo puede fortalecer la autoeficacia de los estudiantes al permitirles experimentar logros y superar obstáculos. El estudio busca analizar cómo el atletismo actúa como un elemento motivacional en el proceso académico, considerando la relevancia científica del tema y la necesidad de estrategias que fomenten la motivación en el ámbito universitario. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño descriptivo y correlacional. La población estuvo compuesta por 65 estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo, representando diversidad académica y de género. Se utilizó un cuestionario estructurado validado y entrevistas semi-estructuradas para recoger datos sobre la participación en atletismo, la percepción de motivación y el rendimiento académico. Se definieron las variables independientes (participación en atletismo) y dependientes (rendimiento académico) y se aplicaron pruebas de correlación para analizar la relación entre ellas. El 80% de los estudiantes participa regularmente en atletismo, reportando mayor satisfacción y motivación hacia sus estudios. Los estudiantes que participan en atletismo tienen un promedio de calificaciones un 20% superior en comparación con aquellos que no participan. El 70% considera que el atletismo contribuye positivamente a su rendimiento. Se encontró una correlación positiva significativa (coeficiente de 0.65) entre la participación en atletismo y el rendimiento académico. El 75% de los estudiantes que participan en atletismo se sienten motivados para estudiar, en contraste con el 40% de quienes no participan. Los resultados indican que el atletismo no solo mejora la salud física, sino que también incrementa la motivación académica. La actividad física fomenta la autodisciplina y la gestión del tiempo, cualidades transferibles al ámbito académico. Además, el atletismo promueve el trabajo en equipo y la creación de redes sociales, lo que enriquece la experiencia universitaria. Sin embargo, se identificaron barreras a la participación, como la falta de tiempo y recursos, que limitan el acceso a actividades deportivas. La investigación concluye que el atletismo es un catalizador para la motivación y el rendimiento académico. Se recomienda que las universidades reconozcan su importancia y proporcionen apoyo y recursos para fomentar la participación en actividades deportivas. Esto incluye la creación de programas accesibles y la mejora de instalaciones, así como la promoción de un equilibrio entre el deporte y los estudios. Se sugiere realizar investigaciones futuras que analicen las barreras a la participación en atletismo, estudien el impacto de diferentes modalidades deportivas y fomenten la integración de la actividad física en el currículo académico. Además, es crucial proporcionar recursos y horarios flexibles que permitan a los estudiantes equilibrar sus responsabilidades académicas con sus intereses deportivos.

Jassury Naviky Bricio Valdiviezo, Universidad Técnica de Babahoyo

El rendimiento académico de los jóvenes universitarios se ve influenciado por diversos factores, siendo la motivación uno de los más relevantes. El atletismo, como actividad deportiva accesible, puede mejorar esta motivación y, por ende, el rendimiento académico. La práctica del atletismo promueve no solo la salud física, sino también habilidades como la autodisciplina y la gestión del tiempo, esenciales para el éxito académico. La falta de motivación se ha identificado como una causa del bajo rendimiento, y el atletismo puede fortalecer la autoeficacia de los estudiantes al permitirles experimentar logros y superar obstáculos. El estudio busca analizar cómo el atletismo actúa como un elemento motivacional en el proceso académico, considerando la relevancia científica del tema y la necesidad de estrategias que fomenten la motivación en el ámbito universitario. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, utilizando un diseño descriptivo y correlacional. La población estuvo compuesta por 65 estudiantes de la Universidad Técnica de Babahoyo, representando diversidad académica y de género. Se utilizó un cuestionario estructurado validado y entrevistas semi-estructuradas para recoger datos sobre la participación en atletismo, la percepción de motivación y el rendimiento académico. Se definieron las variables independientes (participación en atletismo) y dependientes (rendimiento académico) y se aplicaron pruebas de correlación para analizar la relación entre ellas. El 80% de los estudiantes participa regularmente en atletismo, reportando mayor satisfacción y motivación hacia sus estudios. Los estudiantes que participan en atletismo tienen un promedio de calificaciones un 20% superior en comparación con aquellos que no participan. El 70% considera que el atletismo contribuye positivamente a su rendimiento. Se encontró una correlación positiva significativa (coeficiente de 0.65) entre la participación en atletismo y el rendimiento académico. El 75% de los estudiantes que participan en atletismo se sienten motivados para estudiar, en contraste con el 40% de quienes no participan. Los resultados indican que el atletismo no solo mejora la salud física, sino que también incrementa la motivación académica. La actividad física fomenta la autodisciplina y la gestión del tiempo, cualidades transferibles al ámbito académico. Además, el atletismo promueve el trabajo en equipo y la creación de redes sociales, lo que enriquece la experiencia universitaria. Sin embargo, se identificaron barreras a la participación, como la falta de tiempo y recursos, que limitan el acceso a actividades deportivas. La investigación concluye que el atletismo es un catalizador para la motivación y el rendimiento académico. Se recomienda que las universidades reconozcan su importancia y proporcionen apoyo y recursos para fomentar la participación en actividades deportivas. Esto incluye la creación de programas accesibles y la mejora de instalaciones, así como la promoción de un equilibrio entre el deporte y los estudios. Se sugiere realizar investigaciones futuras que analicen las barreras a la participación en atletismo, estudien el impacto de diferentes modalidades deportivas y fomenten la integración de la actividad física en el currículo académico. Además, es crucial proporcionar recursos y horarios flexibles que permitan a los estudiantes equilibrar sus responsabilidades académicas con sus intereses deportivos.

Citas

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