MUSEOS INFANTILES BASADOS EN LA TEORÍA DEL PERIODO SENSIBLE DE MARÍA MONTESSORI

Resumen

El objetivo del presente trabajo consistió en diseñar un modelo de museo infantil basado en la teoría de los períodos sensibles de la pedagoga italiana María Montessori, orientado al desarrollo integral de los niños en Educación Inicial. Esto se traduce en cómo pueden los museos ser promovidos como espacios de participación activa de los niños, fomentando habilidades sensoriales, cognitivas y socioemocionales, a través, de la planeación y desarrollo de actividades que aprovechen las etapas críticas del desarrollo infantil identificadas por la citada pedagoga. La metodología

empleada es de tipo documental y no experimental, partir de la revisión de los escritos de Montessori y de maestros con similares investigaciones a las suya, casi todos en el ámbito de la Psicología del desarrollo infantil, como Piaget, Vygotsky y Steiner, quienes han acercado visiones sobre cuánto y cómo se desarrollan los niños. Además, se revisaron experiencias de esta directriz de la pedagoga italiana, existentes en otros países, para proponer el modelo en el contexto ecuatoriano. Los resultados muestran que una exposición infantil basada en los principios expuestos por Montessori gestiona una mejora significativa en áreas como las habilidades lingüísticas, motricidad y formación del pensamiento crítico a través de espacios especializados en el juego de roles, construcción y narración, que permiten explorar y fomentar la creatividad infantil. La investigación permitió concluir que la implementación de museos infantiles en el Ecuador es casi nula y se presenta como una opción que, empleada como una herramienta clave en el proceso educativo.