Estrategia Didáctica para la Enseñanza de Funciones Lineales en Décimo Año: Integración de GeoGebra

Resumen

Este artículo presenta una estrategia didáctica innovadora destinada a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las funciones lineales en estudiantes de décimo grado de educación general básica, utilizando la herramienta GeoGebra. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, recopilando datos a través de encuestas para evaluar el impacto de esta metodología en el rendimiento académico y la comprensión de los conceptos matemáticos. Los resultados obtenidos indican que la implementación de GeoGebra no solo facilita la visualización de las funciones lineales, sino que también promueve un aprendizaje más dinámico y significativo. En particular, en la Unidad Educativa Monte Tabor Nazaret, se observó un aumento notable en el rendimiento académico de los estudiantes tras la aplicación de esta estrategia. La retroalimentación recogida mediante encuestas y observaciones subraya la importancia de integrar herramientas tecnológicas en la enseñanza de las matemáticas. Los estudiantes expresaron que GeoGebra les permitió visualizar conceptos abstractos de manera más efectiva, lo que a su vez mejoró su comprensión y habilidades en matemáticas. Este hallazgo resalta la necesidad de adaptar las metodologías de enseñanza a las herramientas tecnológicas disponibles, creando un entorno de aprendizaje más interactivo y participativo. Además, se desarrolló una guía práctica para el uso de GeoGebra, que actúa como un recurso clave para los estudiantes, ofreciendo directrices claras sobre cómo integrar esta herramienta en sus prácticas educativas. La implementación de GeoGebra ha demostrado ser una estrategia eficaz para la enseñanza de funciones lineales, con mejoras significativas en el rendimiento y la comprensión de los estudiantes.