Impacto de la expresión lúdica en la motivación y el aprendizaje en contextos educativos actuales

Resumen

Este estudio analiza la influencia de la expresión lúdica en la motivación y el aprendizaje de los estudiantes universitarios en contextos educativos actuales. La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto, de tipo cuasiexperimental, con la participación de 100 estudiantes de pregrado de la carrera de Educación Básica, distribuidos equitativamente en un grupo control y otro experimental. Mientras el grupo control siguió una metodología tradicional, el grupo experimental participó en una intervención pedagógica basada en estrategias de expresión lúdica.  Para la recolección de datos se aplicaron pruebas de rendimiento académico (pretest y postest) y un cuestionario de motivación académica de la escala de Likert basado en la Teoría de la Autodeterminación. Los resultados, analizados mediante pruebas estadísticas no paramétricas, evidenciaron diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental tanto en el rendimiento académico como en los niveles de motivación. Asimismo, se identificó un tamaño del efecto grande, lo que confirma el impacto sustancial de las estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. No obstante, los análisis de correlación no mostraron una relación directa y significativa entre la motivación y el rendimiento académico, lo que sugiere que dicha relación es compleja y mediada por otros factores pedagógicos y contextuales. En conclusión, la expresión lúdica se consolida como una alternativa pedagógica eficaz para fortalecer la motivación y favorecer aprendizajes más significativos en la educación superior.