Percepciones de los estudiantes de educación básica superior, sobre el aprendizaje basado en proyecto

Resumen

El presente estudio analizó las percepciones de estudiantes y docentes de Educación Básica Superior sobre la aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos - ABP como estrategia pedagógica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. La investigación, desarrollada bajo un enfoque mixto de alcance descriptivo y analítico, utilizó entrevistas semiestructuradas y encuestas tipo Likert aplicadas a 50 participantes. Los resultados evidenciaron una valoración positiva del ABP, destacándose su contribución al desarrollo de competencias cognitivas, sociales y actitudinales. En particular, el 84% de los encuestados reconoció mejoras en la colaboración y el trabajo en grupo, mientras que el 78% resaltó el fortalecimiento de la autonomía y la responsabilidad académica. Asimismo, se identificaron desafíos vinculados con la falta de recursos y la limitada capacitación docente. Se concluye que el ABP constituye una metodología efectiva para promover aprendizajes significativos y contextualizados, consolidando la formación integral del estudiante. Sin embargo, su implementación requiere un mayor acompañamiento institucional y una planificación didáctica estructurada. En consonancia con investigaciones recientes (Campoverde & Meyer, 2024; Avilez-Aguinda et al., 2025), los hallazgos confirman que el ABP potencia la motivación, la participación y la apropiación del conocimiento, consolidándose como una herramienta transformadora de la práctica educativa contemporánea.