Innovaciones tecnológicas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la educación superior: Revisión crítica de las tendencias, beneficios y desafíos pedagógicos

Resumen

La incorporación de la inteligencia artificial, los dispositivos móviles y los entornos inmersivos está transformando las posibilidades de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera en la educación superior. No obstante, la rápida expansión de estas herramientas plantea interrogantes sobre la solidez de sus resultados, su pertinencia pedagógica y las condiciones necesarias para una implementación equitativa. El objetivo de este artículo es analizar críticamente la evidencia científica reciente acerca de las innovaciones tecnológicas aplicadas al desarrollo de competencias lingüísticas en estudiantes universitarios. Se realizó una revisión narrativa de publicaciones académicas de los últimos años, seleccionadas según su relevancia temática, consistencia metodológica y trazabilidad bibliográfica. El análisis se organizó en torno a la expresión oral, la escritura, la pronunciación, la adquisición de vocabulario, la motivación y la autorregulación del aprendizaje, considerando también la preparación docente, la conectividad, la accesibilidad y la protección de datos. Los estudios revisados describen oportunidades para ampliar la práctica autónoma, personalizar la retroalimentación y favorecer experiencias comunicativas más frecuentes. Sin embargo, los resultados deben interpretarse con cautela debido a las diferencias entre muestras, instrumentos, duración de las intervenciones y contextos educativos. Se concluye que la eficacia de una innovación no depende exclusivamente de sus prestaciones técnicas, sino de su integración con objetivos lingüísticos claros, actividades auténticas y evaluación formativa. En el contexto de los centros universitarios de idiomas, se propone una incorporación gradual de recursos digitales, acompañada de formación docente y mecanismos de seguimiento que permitan valorar aprendizajes transferibles a situaciones reales de comunicación.