Compromisos profesionales de los docentes que enseñan contenidos matemáticos en ecuador

Autores/as

  • Oswaldo Jesús Martínez Padrón Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
  • Omar Edison Tapia Aguilar Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas

DOI:

https://doi.org/10.33262/rmc.v7i3.2680

Resumen

Quienes tienen la responsabilidad de enseñar contenidos matemáticos deben poseer un conocimiento profesional capaz de facilitar el desarrollo de clases interactivas, dinámicas y motivantes centradas en los estudiantes, lo cual hace que el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación sea complejo y demande la consideración de las necesidades de esos estudiantes, pero en ellas se conjugan factores como los cognitivos y afectivos que han de tomarse en cuenta para caracterizar los compromisos que tienen los docentes para enseñar contenidos matemáticos. Por tanto, se desarrolló esta investigación documental amparada en un análisis de contenidos realizado a una selección de literatura relacionada con la temática La mayoría de los compromisos encontrados fueron configurados después que se justificara su aparición, quedando amalgamados a lo largo del discurso, pero al cierre aparece una síntesis de los mismos, destacando la necesidad de ser abiertos a todo proceso creativo, dinámico y motivante que invite a la resolución de problemas matemáticos contextualizados, cabalgando siempre en senderos abiertos que permitan conquistar y analizar, en contexto, las posibles soluciones encontradas.

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Publicado

2022-07-04
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Cómo citar

Martínez Padrón, O. J., & Tapia Aguilar, O. E. (2022). Compromisos profesionales de los docentes que enseñan contenidos matemáticos en ecuador . Magazine De Las Ciencias: Revista De Investigación E Innovación, 7(3), 51–77. https://doi.org/10.33262/rmc.v7i3.2680