https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr <p align="justify">Es una revista electrónica institucional adscrita al Vicerrectorado de Investigación y Postgrado de la Universidad Técnica de Babahoyo, creada con la finalidad de difundir los resultados de investigaciones científicas en las áreas de las ciencias, las ingenierías y la educación con periodicidad trimestral. Está dirigida a docentes, investigadores, estudiantes y profesionales interesados en la actualización permanente de sus conocimientos y el seguimiento de los procesos de la investigación científica.</p> <div class="grammarly-disable-indicator">&nbsp;</div> <div class="grammarly-disable-indicator">&nbsp;</div> Universidad Técnica de Babahoyo es-ES Journal of Science and Research 2528-8083 <p style="text-align: justify;" align="justify">Los autores mantienen los derechos sobre los artículos y por tanto son libres de compartir, copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra bajo las condiciones siguientes:<br>Reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante (pero no de una manera que sugiera que tiene su apoyo o que apoyan el uso que hace de su obra).<br>No utilizar esta obra para fines comerciales.</p> <h2>Declaración de privacidad</h2> <p align="justify">Los nombres y direcciones de correo-e introducidos en esta revista se usarán exclusivamente para los fines declarados por esta revista y no estarán disponibles para ningún otro propósito u otra persona.</p> https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/4155 <p>This study examines the use of the Communicative Language Learning Approach as an effective strategy to develop speaking fluency in A2-level English students. The research focuses on promoting meaningful interaction through communicative activities such as role-plays, pair work, guided discussions, and task-based learning. These activities are designed to encourage students to use language in real-life contexts, reducing anxiety and increasing confidence when speaking. A qualitative–quantitative approach was applied, including classroom observations, speaking assessments, and student feedback. The findings indicate noticeable improvement in learners’ fluency, coherence, and willingness to communicate in English. Students demonstrated greater spontaneity and accuracy in oral production, as well as improved interaction skills. The study concludes that the Communicative Language Learning Approach significantly enhances speaking fluency in A2 students by creating an engaging, learner-centered environment that prioritizes communication over memorization.</p> Anthony Ávila Cerezo Johnny Campoverde López Josué Bonilla Tenesaca Derechos de autor 2026 Journal of Science and Research http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2026-04-04 2026-04-04 11 2 1 16