Journal of Science and Research

Competencias comunicativas e innovación educativa en la era digital: El inglés como lengua franca profesional

Mary Thalía Cifuentes Rojas — 2026-06-16

Esta revisión exhaustiva de la literatura examina el panorama evolutivo de medios y lenguaje inglés para profesionales en comunicación social, analizando cómo la transformación digital ha alterado principalmente las competencias de comunicación profesional y los enfoques de formación. A través del análisis documental sistemático de fuentes revisadas por pares de 2014-2025, este estudio sintetiza marcos teóricos incluyendo la Teoría de Riqueza Mediática, Teoría de Usos y Gratificaciones, Teoría de Presencia Social, Teoría de Difusión de Innovaciones y Teoría de Sociedad Red para comprender contextos contemporáneos de comunicación digital. La investigación revela un cambio paradigmático de la tecnología como herramienta suplementaria a mediador integral del desarrollo de competencias comunicativas, con el Inglés como Lengua Franca (ELF) emergente como el marco dominante para la comunicación profesional internacional. Los hallazgos clave demuestran desconexiones persistentes industria-académica, con instituciones educativas priorizando la precisión lingüística tradicional sobre competencias de comunicación intercultural y habilidades de aplicación del mundo real que requieren los participantes. El análisis identifica cuatro áreas críticas: integración tecnológica en entrenamiento de comunicación profesional en inglés, factores sociales y psicológicos que afectan la efectividad comunicativa, brechas entre expectativas industriales versus preparación académica, y tendencias emergentes de comunicación digital incluyendo integración de IA y estrategias de comunicación multimodal. Los resultados indican que el entrenamiento futuro de comunicación profesional debe abrazar enfoques híbridos integrando competencia lingüística, alfabetización tecnológica, sensibilidad cultural y conciencia psicológica dentro de marcos coherentes adaptables a entornos comunicativos en rápida evolución.

Museos infantiles como entornos de aprendizaje no formal para el desarrollo del pensamiento crítico: Revisión bibliográfica desde la educación inicial

Esmérido Evaristo Ávila Rodríguez — 2026-06-16

El presente artículo se propuso analizar, a través de una amplia revisión bibliográfica, los principales aportes, tanto teóricos como empíricos, que vinculan los museos infantiles con el desarrollo del pensamiento crítico en la Educación Inicial, pero desde una óptica no formal. Cuando se menciona la Educación Inicial la representación que se hace en la psiquis es el sistema de Educación formal. Sin embargo, en esta investigación se intentó, desde la revisión de la bibliografía existente, determinar cómo este tipo de educación influye en el desarrollo del pensamiento crítico en niños de edad prescolar, desde las instituciones museísticas dirigidas a un público infantil. Se inició la revisión bibliográfica con el reconocimiento de los museos infantiles como espacios de aprendizaje no formal que favorecen la curiosidad, la exploración y la argumentación. La revisión, basada en fuentes académicas publicadas entre 2010 y 2025, de autores de España y Latinoamérica donde se identificó los fundamentos pedagógicos y las experiencias que evidencian la capacidad de los museos para desarrollar procesos reflexivos en los niños. Los resultados permitieron entender el rol de la mediación educativa y del aprendizaje experiencial como estrategias que favorecen la autonomía intelectual y la reflexión crítica desde la infancia.

Estudio descriptivo sobre la ansiedad y estrés percibido en padres con niños diagnosticados con trastorno de espectro autista (TEA)

Alex Joseph Bravo Rivas — 2026-06-16

El presente estudio tuvo como objetivo describir los niveles de ansiedad y estrés percibido en padres de niños diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA), considerando el impacto emocional que genera este diagnóstico en las familias. Se trabajó con una muestra de 90 padres seleccionados mediante muestreo aleatorio simple a partir de una población de 116, aplicando un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental con alcance descriptivo de corte transversal. Como instrumentos se utilizaron el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y la Escala de Estrés Percibido (PSS-14), en conjunto de entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron niveles considerables de ansiedad y estrés en los padres, manifestándose principalmente en miedo, incertidumbre y angustia relacionadas con el futuro de sus hijos, la aceptación del diagnóstico y la falta de recursos disponibles. Se identificaron etapas emocionales como negación, tristeza, estrés y, en algunos casos, aceptación, así como desafíos asociados al desgaste físico y psicológico, tensiones familiares y presión económica. Además, se observó que los padres que acceden a información adecuada, redes de apoyo y acompañamiento profesional muestran mejores niveles de adaptación emocional, resiliencia y afrontamiento. Este estudio resalta la importancia de implementar estrategias de apoyo psicológico y capacitación para los padres, a fin de mejorar su bienestar emocional y favorecer un entorno positivo para el desarrollo de los niños con TEA.

Aprendizaje experimental y su influencia en el pensamiento creativo de los estudiantes de 4to año de EGB; Unidad Educativa “Ecuador"

Sandra Carrera Erazo — 2026-06-16

La presente investigación tuvo por finalidad conocer la incidencia del aprendizaje experimental en la formación del pensamiento creativo en estudiantes de cuarto año cursante de la Educación General Básica (EGB), en la Unidad Educativa "Ecuador. El enfoque fue cualitativo y el diseño no experimental, descriptivo y explicativo, aplicando técnicas de consulta bibliográfica, entrevistas y observación directa, participando docentes y estudiantes de los 3 paralelos principales.

Los resultados revelaron que la participación activa de los estudiantes en experimentos aumentó su creatividad e imaginación. La observación demostró que los estudiantes gozaban manipularse con materiales, resolver problemas en grupo, y tener ventanillas para expresarse libremente a través de las artes y juegos, lo cual contribuyo a un ambiente vibrante y estimulante. También se entra a valorar la generación de ideas originales, así como la exploración creativa de recursos, aunque algunos alumnos todavía presentan dificultades para adecuar sus ideas a nuevos enunciados, lo que indica la necesidad de reforzar en ellos la reflexión crítica y la autonomía.

Las entrevistas con los docentes corroboraron, que a pesar de obstáculos tales como limitaciones de tiempo y recursos, las estrategias experienciales propician tanto el rendimiento académico como habilidades complejas, tales como la colaboración y la expresión de sus propias ideas. El pensamiento creativo se expresó en resultados de arte, cuentos inventados y en soluciones originales, reforzando la conexión entre el aprendizaje y la creatividad. Se concluye que el aprendizaje experimental tiene efecto positivo en el desarrollo del pensamiento creativo,

Transformación digital y nuevos modelos de aprendizaje en la educación de posgrado latinoamericana

David Monteros Pazmiño — 2026-06-16

La transformación digital ha redefinido los modelos de aprendizaje en la educación de posgrado latinoamericana, impulsando cambios profundos en la forma en que las instituciones conciben la enseñanza, la evaluación y la interacción académica. La pandemia por COVID-19 aceleró la adopción de entornos virtuales, plataformas educativas y metodologías híbridas, pero también evidenció las brechas estructurales existentes en infraestructura, conectividad y desarrollo de competencias digitales. En este contexto, la presente investigación, basada en una revisión narrativa y análisis comparativo regional, examina los avances, desafíos y tendencias que caracterizan la digitalización del posgrado en América Latina entre 2020 y 2024. Los resultados muestran que, aunque países como Chile, Brasil, México y Colombia presentan mayores niveles de madurez digital, la región mantiene profundas asimetrías tecnológicas que condicionan la calidad y continuidad de los programas de posgrado virtuales. La plataforma Moodle destaca como el entorno más utilizado, complementada por Canvas, Teams y Blackboard, según la capacidad institucional. Asimismo, las innovaciones pedagógicas más frecuentes incluyen el aula invertida, el aprendizaje basado en proyectos, el microlearning y la evaluación formativa digital, todas orientadas a fortalecer la autonomía y participación activa del estudiante, así la digitalización del posgrado constituye una oportunidad estratégica para la región, siempre que los esfuerzos se orienten hacia la construcción de modelos inclusivos, sostenibles y centrados en el aprendizaje activo, capaces de responder a las demandas de las sociedades contemporáneas basadas en el conocimiento.

Efectos de la electroterapia en futbolistas con antecedentes de síndrome miofascial en Federíos, mayo - septiembre 2025

Heidi Pamela Aguinda Quishpe — 2026-06-16

El síndrome miofascial es una afección musculoesquelética común en los futbolistas afecta su rendimiento y calidad de vida. Dada la alta exigencia física del fútbol, este estudio tuvo como objetivo determinar los efectos de la electroterapia en futbolistas con antecedentes de síndrome miofascial en la Federación Deportiva de Los Ríos durante el período de mayo a septiembre de 2025. La investigación, de tipo descriptivo, exploratorio y experimental, empleó un método deductivo y una modalidad cuantitativa de campo, con una muestra de 40 futbolistas, a quienes se les aplicaron encuestas iniciales y finales, así como el cuestionario DASH para medir la discapacidad física y los síntomas. Los resultados mostraron que el 30% de los futbolistas experimentaban mayor dolor en los isquiotibiales y el 25% en los cuádriceps, con un 45% reportando dolor moderado. Tras la intervención con electroterapia, el 60% de los futbolistas ya no sentía limitación en sus actividades deportivas, y el 100% indicó que el dolor no interfería en su descanso nocturno. Además, el 100% reportó una disminución significativa en la intensidad del dolor, con un 62% de los participantes "muy satisfechos" con los resultados. Los resultados obtenidos en este estudio, demuestran la eficacia de la electroterapia en la reducción del dolor y la mejora funcional, proporcionarán una base científica para desarrollar estrategias preventivas efectivas y protocolos de manejo fisioterapéutico para el síndrome miofascial en la población estudiada.

Pensamientos irracionales y su influencia en el consumo de alcohol y drogas en estudiantes de 18 a 25 años de la carrera de informática de la Universidad Técnica de Babahoyo

Edison Iván Tibanquiza Clavijo — 2026-06-16

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los pensamientos irracionales y el consumo de alcohol y drogas en estudiantes de 18 a 25 años de la carrera de Informática de la Universidad Técnica de Babahoyo. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 97 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Se emplearon tres instrumentos: el Test de Creencias Irracionales Abreviado (TCI), el Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) y el Drug Abuse Screening Test (DAST-10). Los resultados mostraron que el 61,86% de los participantes presentaron pensamientos irracionales en nivel medio, el 79,38% tuvo bajo consumo de alcohol y el 87,63% bajo consumo de drogas. El análisis correlacional de Spearman reveló que no existe relación estadísticamente significativa entre pensamientos irracionales y consumo de alcohol o drogas; sin embargo, se evidenció una correlación positiva y significativa entre el consumo de alcohol y el consumo de drogas. Se concluye que, aunque las creencias irracionales están presentes en la población estudiada, su relación con el consumo de sustancias no se confirma en este grupo, recomendándose implementar estrategias preventivas y programas psicoeducativos que fortalezcan el pensamiento crítico y el bienestar emocional en el ámbito universitario.

Marco teórico para el fortalecimiento de la identidad cultural a través de la comunicación radiofónica y audiovisual en Los Ríos

Víctor Javier Castillo Zúñiga — 2026-06-16

La identidad cultural constituye un componente esencial para la cohesión social y el fortalecimiento del sentido de pertenencia en los territorios. En este marco, la comunicación radiofónica y audiovisual se posiciona como un recurso estratégico para la preservación, difusión y revitalización de las expresiones culturales locales. El presente artículo desarrolla un marco teórico que explica la relación entre comunicación e identidad cultural, analizando los aportes de diversos enfoques conceptuales y el rol de los medios como agentes de construcción simbólica. A partir de una metodología cualitativa basada en revisión bibliográfica, análisis de contenido e entrevistas a expertos, se identifican los elementos culturales relevantes de la provincia de Los Ríos y su potencial para incorporarse en la producción de contenidos radiofónicos y audiovisuales orientados a la promoción cultural. Los hallazgos señalan la necesidad de implementar estrategias comunicacionales participativas que articulen saberes ancestrales con formatos contemporáneos, permitiendo fortalecer la diversidad cultural en un escenario marcado por la globalización.

Entre zapatos, un relato audiovisual que refleja historias y desafíos de betuneros y zapateros en Babahoyo

Manuel Darío Baquerizo Ríos — 2026-06-16

El documental “Entre Zapatos: Historias de Betuneros y Zapateros de Babahoyo” busca rescatar y visibilizar oficios tradicionales que forman parte del patrimonio cultural de la ciudad. Frente a los cambios urbanos y la modernización, estos trabajos han ido perdiendo presencia, por lo que el proyecto pretende destacar su valor humano, social y simbólico. La investigación se desarrolló con un enfoque cualitativo, empleando entrevistas semiestructuradas y observación participante para comprender de manera profunda las experiencias, saberes y desafíos de los protagonistas. Las voces centrales corresponden a cuatro trabajadores y un cliente habitual, cuyos testimonios permiten construir una narrativa auténtica y sensible. Las locaciones seleccionadas reflejan el entorno urbano donde estos oficios aún sobreviven. Los resultados resaltan la importancia de combinar testimonios personales con una representación visual íntima. En conclusión, el documental reafirma la relevancia cultural de los betuneros y zapateros, preservando su memoria y dignidad mediante un enfoque ético y humano.

Relación entre salud mental y modalidades de aprendizaje: Un estudio comparativo en estudiantes universitarios

Enrique Díaz Chong — 2026-06-16

El presente estudio analiza la salud mental de estudiantes universitarios en relación con las modalidades de aprendizaje presencial y virtual, considerando los cambios educativos experimentados en el contexto postpandemia. El objetivo fue comprender cómo las condiciones académicas, sociales e institucionales inciden en el bienestar emocional del estudiantado y en su experiencia de aprendizaje. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal. Se aplicó un cuestionario a estudiantes universitarios de distintas carreras y modalidades, complementado con el análisis cualitativo de comentarios abiertos. El instrumento permitió evaluar dimensiones vinculadas al bienestar emocional, la experiencia en la modalidad virtual, la presencialidad y el apoyo institucional. Los resultados evidencian que la modalidad presencial se asocia con mayores niveles de bienestar emocional, motivación y sentido de pertenencia, mientras que la modalidad virtual, aunque valorada por su flexibilidad, presenta mayores riesgos de aislamiento, desmotivación y fatiga tecnológica cuando no cuenta con acompañamiento adecuado. Asimismo, el apoyo institucional y docente emerge como un factor clave que atenúa los efectos negativos del estrés académico y fortalece el equilibrio emocional del estudiantado. La integración de los análisis cuantitativos y cualitativos permitió una comprensión amplia y contextualizada del fenómeno, confirmando que la salud mental estudiantil está estrechamente vinculada a las condiciones pedagógicas y al soporte psicosocial ofrecido por las instituciones.

Conflictos familiares y ansiedad social en adolescentes de 12 a 17 años del Cantón Milagro, Ecuador

Walter Adrián Cedeño Sandoval — 2026-06-16

La adolescencia es una etapa de alta vulnerabilidad donde los conflictos familiares y la ansiedad

social suelen coexistir, creando un ciclo perjudicial para el desarrollo.

Comprender esta relación es crucial para diseñar intervenciones efectivas. El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre la percepción de conflictos familiares y los niveles de ansiedad social en adolescentes de 12 a 17 años del sector La Pradera, cantón Milagro. Utilizando una metodología que realizó un estudio cuantitativo, no experimental, de diseño transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 250 adolescentes, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado por edad. Se aplicaron la Escala de Conflicto Familiar (ECF) y la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes (EASA), instrumentos con alta confiabilidad (α=0.87 y α=0.91, respectivamente). Dando como resultados que se identificó una alta prevalencia de conflictos familiares, con un 84% de adolescentes reportando discusiones con gritos o insultos y un 72% experimentando críticas frecuentes. En ansiedad social, un 75% mostró miedo a la evaluación negativa, un 65.6% nerviosismo con desconocidos y un 55.6% evitación de actividades. Un 61.6% percibió directamente que los problemas familiares afectan sus relaciones sociales. Los hallazgos concuerdan con estudios previos y teorías como la sistémica y del apego, validando que la hostilidad verbal familiar y la falta de apoyo son factores transcontextuales que predisponen a la ansiedad social al internalizar modelos relacionales negativos. Llegando a la conclusión que se confirma una relación significativa entre conflictos familiares y ansiedad social.

Estrategias de sensibilización escolar para fomentar comunidades inclusivas en estudiantes con necesidades educativas especiales en Quevedo

Sandra Karina Daza Suárez — 2026-06-16

La inclusión educativa en el cantón Quevedo enfrenta desafíos relacionados con barreras actitudinales y una limitada sensibilización hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). El objetivo de este estudio fue analizar las estrategias de sensibilización escolar que contribuyen a la construcción de comunidades inclusivas en instituciones educativas del cantón. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y un diseño descriptivo-exploratorio. Se aplicaron encuestas a 80 docentes, se realizaron entrevistas semiestructuradas a especialistas en educación inclusiva y se efectuó una observación áulica mediante una ficha estructurada para identificar prácticas reales de sensibilización_

Los resultados evidencian que el 68% de los docentes no ha recibido capacitación formal en inclusión, mientras que el 72% señala que en su institución no se desarrollan actividades de sensibilización de manera sistemática. Asimismo, el 64% considera insuficiente el acompañamiento institucional para fortalecer prácticas inclusivas. Se concluye que las estrategias de sensibilización deben consolidarse como prácticas permanentes, articuladas y contextualizadas para promover entornos escolares verdaderamente inclusivos.

Theorical foundations and reflections on the need to systematize a common lexicon in English for the behavioral sciences

Gabriela Katherine Almache Granda — 2026-06-16

Cada vez más, la salud mental se ha transformado en un tema de gran preocupación y relevancia. Las emociones, el comportamiento y el bienestar son abordados con una perspectiva e interés más profundo por la sociedad, dada la necesidad de entender más al ser humano como respuesta para lidiar con problemas de índole social, académica, profesional, e inclusive económica. Sin embargo, las personas aún no usan apropiadamente los términos psicológicos. Por consiguiente, abordarlos presentan un enfoque especial para evitar confusión y para facilitar el uso acertado de ellos. Por lo tanto, este artículo tiene como fin presentar fundamentos teóricos y reflexivos que justifican la necesidad de sistematizar un léxico común en psicología para aclarar términos psicológicos esenciales en un lenguaje exequible para los estudiantes, docentes, profesionales y demás interesados, con el fin de cerrar las brechas entre el discurso académico y la comunicación cotidiana en torno a la salud mental. Este manuscrito ofrece un rico enfoque a diversas sub áreas de psicología, como la básica, educativa, social, cognitiva, organizacional, clínica, forense, de salud, neurociencia, ambiental, con enfoque en la comunidad y al arte. La metodología del estudio es documental, con un diseño cualitativo, a través de la colección y análisis de recursos académicos del 2019 al 2025, con un total de 125 ítems estudiados, que consolidan la importancia de la sistematización de un léxico común. Como resultado, este estudio prueba que tanto la lengua como la terminología son esenciales para formar el desarrollo del conocimiento psicológico y la comunicación.

Enseñanza del inglés financiero basada en léxico, sintaxis y función comunicativa

William Armando Díaz López — 2026-06-16

Esta investigación se centra en los elementos didácticos del inglés financiero, una subdisciplina del inglés para fines específicos (ESP), con énfasis en su aplicación en contabilidad y auditoría. El estudio analiza aproximadamente 25 documentos financieros confiables, incluyendo informes de auditoría y textos corporativos y normativos, para identificar patrones léxicos, estructuras sintácticas y propiedades pragmáticas y multimodales del inglés financiero. El análisis descriptivo del lenguaje financiero inglés revela que sus estructuras discursivas y términos no son netamente descriptivos, sino que cumplen funciones estratégicamente complejas. El dominio de este lenguaje se considera imprescindible para los profesionales, ya que su aplicación es muy amplia y abarca desde el cumplimiento de los preceptos normativos hasta la presentación transparente de los resultados empresariales. En consecuencia, esta instrucción investigativa se plantea como un recurso ineludible y básico para todo auditor y contable que aspire a la excelencia profesional en el entorno financiero globalizado y permanentemente digitalizado. Por lo tanto, es necesario que el currículo de estudios de contabilidad incluya la instrucción de este idioma a través de un currículo ESP fundamentado en la alfabetización digital, la reflexión intercultural, la evaluación de textos auténticos y la elocuencia pragmática. El estudio brinda una base sólida para la instrucción del inglés financiero y para entender su papel como instrumento profesional y disciplinario, a pesar de que tiene limitaciones, por ejemplo, el alcance geográfico limitado del corpus y la cantidad restringida de documentos. Se recomienda que las investigaciones futuras desarrollen un corpus exclusivo y extenso.

Preservación de la cultura montubia a través de medios digitales en Babahoyo

María Teresa Flores Montoya — 2026-06-16

La cultura montubia constituye un elemento fundamental del patrimonio intangible ecuatoriano, especialmente en la provincia de Los Ríos, donde las tradiciones, costumbres y expresiones populares fortalecen la identidad local. En Babahoyo, la modernización y la influencia de los medios globales han reducido la práctica y transmisión de estas manifestaciones culturales. Por ello, los medios digitales representan una oportunidad para difundir, preservar y revitalizar la cultura montubia mediante contenidos audiovisuales, redes sociales y plataformas interactivas. Esta investigación analiza cómo el uso de medios digitales puede contribuir al fortalecimiento cultural en Babahoyo. Se aplicó una metodología cuantitativa con alcance descriptivo, basada en encuestas a 150 habitantes de la parroquia Pimocha. Los resultados demuestran un alto sentido de identidad cultural, pero un uso limitado de herramientas digitales con fines culturales. Se evidencia la necesidad de implementar estrategias comunicacionales digitales que promuevan la participación ciudadana y la difusión de las tradiciones montubias.

Diseño e implementación de estrategias pedagógicas con TIC: Impacto en la mejora de los aprendizajes

Gladys Verónica Ronquillo Murrieta — 2026-06-16

La presente investigación analiza sistemáticamente el diseño e implementación de estrategias pedagógicas con tecnologías de la información y comunicación (TIC) desarrolladas durante las prácticas preprofesionales de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Informática, correspondientes al período académico PAO 1-2025. La metodología se centró en un enfoque metodológico mixto que permitió examinar detalladamente la experiencia formativa de 44 futuros docentes distribuidos en 6 instituciones educativas públicas, quienes completaron satisfactoriamente 240 horas de práctica profesional.

Los hallazgos obtenidos revelan que la integración planificada de plataformas virtuales colaborativas y diversas herramientas digitales potenció significativamente el desarrollo de competencias pedagógicas y digitales en los estudiantes en formación. Paralelamente, se constató un efecto positivo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de las instituciones receptoras. La implementación del proyecto alcanzó un nivel de cumplimiento del 100%, lo que corrobora que las prácticas preprofesionales representan un escenario privilegiado para vincular efectivamente los fundamentos teóricos con la aplicación práctica en contextos educativos reales.

La eficacia del proyecto se sustentó en tres pilares fundamentales: un marco institucional robusto, un sistema de acompañamiento continuo y la inmersión en entornos de aprendizaje auténticos. Estos elementos combinados demostraron ser determinantes para lograr una transformación significativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante propuestas pedagógicas tecnológicamente fundamentadas. Los resultados obtenidos resaltan el valor estratégico de las alianzas interinstitucionales para impulsar innovaciones educativas sustentadas en el uso pedagógico de las TIC.

Estrategias comunicativas en la promoción y protección de los derechos humanos de personas con discapacidad en Babahoyo

Marilin Dayeli Murrieta Freire — 2026-06-16

Este estudio analiza las estrategias comunicativas aplicadas en Babahoyo para promover y proteger los derechos humanos de las personas con discapacidad, con el propósito de identificar buenas prácticas, barreras y propuestas de mejora. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo-descriptivo, con diseño no experimental y corte transversal. Se aplicó una encuesta estructurada a una muestra representativa de 544 personas con discapacidad y sus familias, complementada con revisión documental y observación en espacios comunitarios. Los hallazgos revelan una marcada brecha entre el marco legal y la práctica comunicativa local. El 68% de los participantes señaló que la información institucional no se presenta en formatos accesibles, y únicamente el 12% ha recibido contenidos en lengua de señas o lectura fácil. Además, el 74% percibe que las campañas comunicativas mantienen un enfoque asistencialista, sin participación activa de personas con discapacidad en su diseño. La participación comunitaria también es limitada: solo el 27% ha intervenido en actividades relacionadas con sus derechos, principalmente por barreras físicas y comunicativas. Entre los obstáculos más frecuentes se destacan la ausencia de intérpretes, el uso de lenguaje técnico y la escasez de materiales en formatos alternativos. Se concluye que la comunicación inclusiva en Babahoyo requiere una transformación estructural orientada a garantizar accesibilidad, participación y uso de tecnologías adaptativas. Se recomienda institucionalizar políticas públicas inclusivas, capacitar a comunicadores y funcionarios, y fomentar la corresponsabilidad entre medios, instituciones y organizaciones sociales para asegurar el ejercicio pleno de los derechos humanos.

Relación entre creencias irracionales y frustración en estudiantes de psicología de la Universidad Técnica de Babahoyo

Julio César Cedeño Posligua — 2026-06-16

El estudio investiga la influencia de las creencias irracionales en la frustración de los estudiantes de psicología de la universidad técnica de Babahoyo. El propósito fue establecer la influencia de las creencias irracionales en la frustración de los estudiantes de psicología, en una población total 672 estudiante matriculados en el periodo abril- septiembre del 2025, utilizando una muestra probabilística de 193 participantes. El tipo de investigación del proyecto es de campo bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance correlacional-descriptivo, mediante un diseño no experimental, de tipo transversal. Se Identificaron las creencias irracionales mediante el cuestionario de creencias irracionales adaptada a 46 ítems. Asimismo, se Midió los niveles de frustración utilizando la escala de frustración de Condor Maguiño. Por último, se determinó una correlacional significativa de las creencias irracionales y la frustración, brindando los resultados de una correlación negativa nula de (r = -0,044), donde esta no alcanzó su significancia estadística de (p = 0.540).

Revisión sistemática sobre el nivel de uso pedagógico de plataformas digitales por parte de Docentes Universitarios

Jimmy Antonio Zambrano Mazacón — 2026-06-16

Este estudio presenta una revisión sistemática sobre el nivel de uso pedagógico de plataformas digitales en docentes universitarios. Se siguió PRISMA 2020; se buscaron artículos publicados entre enero de 2020 y abril de 2024 en Scopus, Web of Science, SciELO, RedALyC, Dialnet y ScienceDirect, en español e inglés. Criterios: estudios empíricos y revisiones que abordaran el uso pedagógico o la competencia digital docente en educación superior; se excluyeron básica/medio, piezas no arbitradas y duplicados. Se identificaron 39 registros; sin duplicados, se cribaron títulos y resúmenes (11 excluidos); se evaluaron 28 textos completos y se excluyeron 11 por criterios metodológicos/temáticos, quedando 17 estudios incluidos. La extracción consideró país, tipo de estudio, plataformas usadas, nivel de uso y factores asociados. La síntesis fue narrativa y tabular. Resultados: predominio del uso moderado (47,1%), seguido de alto (23,5%), bajo (11,8%) y no especificado (17,6%); Moodle y Google Classroom fueron las plataformas más frecuentes, junto con Zoom y MS Teams. Geográficamente, destacan España (5) y Perú (3); México y Ecuador (2 cada uno), y casos aislados en Colombia, Portugal, India, Malasia y Ucrania. Factores clave: capacitación docente, apoyo institucional y autoeficacia digital; barreras: carga laboral, resistencia al cambio, acceso y diseño instruccional. En conclusión, la adopción es funcional pero aún no transformadora; se recomienda fortalecer la formación docente y alinear políticas con marcos como DigCompEdu, considerando las limitaciones de idioma, publicación y periodo analizado.

El subsidio a la Agricultura como fuente importante de crecimiento económico en el Ecuador

Ronny Onofre Zapata — 2026-06-16

El presente artículo analiza el papel del subsidio agrícola como un instrumento fundamental para el crecimiento económico del Ecuador, en el contexto de una economía dependiente del sector agropecuario. La investigación se enfoca en determinar cómo las políticas de subsidios aplicadas por el Estado inciden en la productividad, el desarrollo rural y la competitividad del país. Se revisan los principales subsidios destinados a insumos agrícolas, combustibles y créditos productivos, destacando su influencia en la sostenibilidad del sector. A través de un enfoque descriptivo y analítico, se recopila información estadística de fuentes oficiales como el Banco Central del Ecuador y el Ministerio de Agricultura y Ganadería, además de literatura científica. Los resultados evidencian que los subsidios bien dirigidos generan un efecto multiplicador en la economía rural, mejorando los ingresos de los agricultores, incrementando la producción y fortaleciendo la seguridad alimentaria. Sin embargo, también se identifican desafíos como la falta de focalización y el uso ineficiente de los recursos. En conclusión, el subsidio agrícola constituye una herramienta económica esencial que, si es administrada de manera técnica y sostenible, puede potenciar el crecimiento económico y reducir las brechas sociales en el Ecuador rural.

Desarrollo del turismo vivencial para el fomento del agroturismo en las haciendas San Andrés y Narcisa De Jesús

Cecilia Isabel Caneppa Muñoz — 2026-06-16

El propósito central de este estudio fue impulsar el turismo vivencial como vía para potenciar el agroturismo en la provincia de Los Ríos, a través de la identificación de haciendas con potencial, la organización de productos vivenciales y el planteamiento de estrategias iniciales de difusión y comercialización. La iniciativa se desarrolló en el marco de los proyectos de vinculación con la comunidad de la Universidad Técnica de Babahoyo, tomando como casos de estudio, en cada etapa de ejecución, a las haciendas con mejores condiciones agroturísticas: San Andrés y Quinta Narcisa de Jesús. Se adoptó una metodología de investigación–acción con enfoque mixto, de carácter aplicado, de campo y descriptivo, sustentada en un diseño no experimental y transversal. Para el levantamiento de información se recurrió al uso de ArcGIS en la elaboración de un inventario georreferenciado de 35 haciendas, a matrices de potencialidades, observación directa, entrevistas a propietarios, análisis de costos y encuestas de satisfacción a los beneficiarios en dos fases del proyecto. Los hallazgos muestran que San Andrés y, con mayor énfasis, la Quinta Narcisa de Jesús presentan un elevado potencial agroturístico, al registrar promedios superiores en accesibilidad, atractivos, infraestructura, servicios y sostenibilidad. Se implementaron circuitos vivenciales con estaciones interpretativas, señalética turística, procesos de capacitación a la comunidad, así como el desarrollo de una imagen corporativa y material audiovisual promocional. Las encuestas evidenciaron niveles muy altos de satisfacción y una disposición del 100 % de los beneficiarios a recomendar el proyecto.

La comunicación efectiva como herramienta para fortalecer la cultura institucional y la sostenibilidad educativa

Maira Amarilis Ochoa Mendieta — 2026-06-16

El presente artículo tiene como objetivo analizar la influencia de la comunicación efectiva en el fortalecimiento de la cultura institucional y la sostenibilidad educativa en la Universidad Técnica de Babahoyo. Se aplicó un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo y de campo con una población de 80 participantes de lo cual, la muestra fue de 64 miembros de la comunidad universitaria, incluyendo docentes, personal administrativo y estudiantes. Se identificaron los principales factores comunicativos que favorecen una cultura institucional participativa, se determinó cómo las prácticas comunicacionales fortalecen la identidad y el sentido de pertenencia, y se evaluó su contribución a estrategias sostenibles que aseguren la continuidad y calidad educativa. Los resultados evidencian que la comunicación clara, participativa y horizontal fomenta la cooperación, la innovación y la consolidación de valores institucionales, fortaleciendo la resiliencia organizacional y promoviendo un clima educativo armónico y sostenible. Este estudio demuestra que la comunicación efectiva es un eje transformador que articula la gestión educativa, fomenta la cohesión de la comunidad universitaria y contribuye significativamente a la sostenibilidad institucional.

Modelo sociocrítico y su influencia en la participación activa de los estudiantes de bachillerato vespertino de la Unidad Educativa Guillermo Baquerizo

Pedro Joel Leal Rivera — 2026-06-16

La investigación desarrollada evidenció el impacto del modelo sociocrítico y de cómo este influye en el ámbito educativo y en la participación de los estudiantes de bachillerato vespertino. Se observó que cuando se promueven espacios de diálogo, reflexión y análisis, los estudiantes se sienten más motivados a intervenir, opinar y asumir un rol activo dentro del aula, fortaleciendo su compromiso con el aprendizaje y su responsabilidad académica. No obstante, también se identificó que esta participación no se mantiene de forma constante, predominando una intervención ocasional que limita el desarrollo pleno de sus capacidades críticas y su seguridad al expresarse.

El estudio demostró que los contenidos vinculados con la realidad social ayudan la comprensión del entorno y estimulan el cuestionamiento de problemáticas cercanas, generando una postura más consciente frente a la educación y la sociedad. En este sentido, se reafirma que el modelo sociocrítico no solo favorece la participación, sino que contribuye a la formación de estudiantes reflexivos, autónomos y con sensibilidad social.

Resulta necesario fortalecer prácticas pedagógicas que estimulen una participación continua, la argumentación respetuosa y el trabajo colaborativo, creando ambientes donde el estudiante se sienta escuchado, valorado y seguro para expresar sus ideas. De igual manera, se requiere que el docente asuma un rol orientador, aplicando nuevas estrategias que generen interés, compromiso y pensamiento crítico. En síntesis, la implementación del modelo sociocrítico representa una oportunidad para transformar el proceso educativo en una participación orientada al desarrollo integral, consolidando una educación inclusiva, crítica y comprometida con la realidad actual.

Educación nutricional y comunicación comunitaria para la prevención de la malnutrición infantil en América Latina

Danny Ronald Estrada Rodríguez — 2026-06-16

La malnutrición infantil persiste como uno de los principales desafíos de salud pública en América Latina, donde la coexistencia de desnutrición y sobrepeso evidencia profundas brechas sociales y limitaciones de las políticas públicas. No obstante, la educación nutricional y la comunicación comunitaria se consolidan como estrategias esenciales para fomentar hábitos alimentarios saludables desde la primera infancia. El objetivo de este estudio fue analizar la efectividad de los programas de educación nutricional y comunicación comunitaria en la prevención de la malnutrición infantil en América Latina, mediante una revisión documental sistemática basada en la metodología PRISMA.

El estudio se desarrolló bajo un diseño observacional y no experimental, centrado en la identificación, selección y análisis crítico de literatura científica disponible en bases de datos académicas y repositorios institucionales internacionales. Se incluyeron ocho estudios empíricos que describen intervenciones educativas o comunicacionales aplicadas en distintos contextos latinoamericanos.

Las intervenciones que combinan educación práctica, acompañamiento familiar y participación comunitaria obtienen un mayor impacto en la mejora de los hábitos alimentarios y en la disminución de los índices de desnutrición. Asimismo, se identificó que la sostenibilidad de los programas depende de la articulación intersectorial y de la pertinencia cultural de las estrategias implementadas. La educación nutricional y la comunicación participativa constituyen instrumentos eficaces para fortalecer la salud infantil y deben ser incorporadas de forma sostenida en las políticas públicas de la región, siempre y cuando se realice con procesos estructurados, se cuente con el apoyo de la comunidad y se realice un seguimiento a los resultados.

Inglés para profesionales del turismo: estrategias de comunicación y vocabulario de alto nivel para una interacción global

Jeanelly Cecilia Aguilar Parra — 2026-06-16

Este capítulo busca proporcionar un análisis del inglés para Profesionales del Turismo dentro del marco del inglés para Fines Específicos (ESP), examinando fundamentos teóricos, patrones lingüísticos y aplicaciones prácticas a través de investigación documental sistemática. El análisis de la investigación examina el desarrollo teórico del ESP, desde enfoques fundamentados en registros hasta marcos pedagógicos modernos que han sido mejorados por la inteligencia artificial, señalando al inglés para fines turísticos (ETP) como una subdisciplina con requisitos comunicativos y metodológicos particulares. Se detectaron diez áreas clave mismas que reflejan la situación actual y las nuevas tendencias en la enseñanza del lenguaje específico para el turismo. Cabe recalcar que los hallazgos señalan que ha habido avances importantes en la incorporación de competencias comunicativas interculturales, en los patrones discursivos multimodales que caracterizan la comunicación profesional en el turismo actual, y en las implicaciones de la transformación digital. El análisis muestra que las formas antiguas de enseñar el inglés para Fines Específicos (ESP) en el sector turístico ya no son suficientes. Necesitan una gran actualización para poder adaptarse a varios puntos clave que hoy son esenciales: la diversidad cultural de los turistas, las exigencias de la atención al cliente y la promoción, y el gran uso de la tecnología actual. Esto es un cambio que no podemos ignorar. Sin embargo, poner al día la enseñanza no es nada fácil. Hay retos importantes que debemos superar.

Innovación educativa para el buen trato en la infancia de hogares monoparentales en programas universitarios

Gina Real Zumba — 2026-06-16

El presente trabajo tiene como objetivo analizar el papel de la innovación educativa en la promoción del buen trato hacia la infancia en hogares monoparentales, en el marco de programas universitarios. El alcance del estudio se orientó a identificar estrategias pedagógicas y socioemocionales que fortalezcan la resiliencia infantil y contribuyan a la inclusión social, considerando la responsabilidad de las universidades como agentes de transformación.

La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y un diseño descriptivo-exploratorio, en el contexto del convenio entre la Universidad Técnica de Babahoyo (Ecuador) y la Universidad de Sevilla (España). Participaron 60 estudiantes de Educación básica y Educación Inicial y 25 docentes de áreas socioeducativas. Se aplicaron encuestas, entrevistas y guías de observación, complementadas con la revisión de proyectos académicos y prácticas formativas en ambos entornos universitarios. El análisis cuantitativo se realizó mediante estadística descriptiva, mientras que el cualitativo se abordó a través de codificación temática.

Los resultados evidenciaron que más del 70% de los participantes reconocen el impacto positivo de las metodologías innovadoras en la formación de futuros profesionales sensibles a la realidad de los hogares monoparentales. Se identificaron tres categorías centrales: innovación pedagógica, buen trato y acompañamiento socioemocional, y articulación institucional.

Impacto de la aplicación de estrategias lúdicas, de los estudiantes de segundo año de EGB, Escuela San José Babahoyo

Angélica Margara Mora Aristega — 2026-06-16

El impacto de la aplicación de estrategias lúdicas en estudiantes de segundo año de EGB en la Escuela San José de Babahoyo ha evidenciado beneficios significativos tanto en el ámbito académico como en el desarrollo integral del alumno. Estas estrategias, basadas en actividades lúdicas y juegos educativos, fomentan la creatividad, la motivación y el aprendizaje significativo, mejorando especialmente competencias en áreas claves como la lectoescritura y las matemáticas. Estudios recientes destacan que la implementación de estas técnicas aumenta la participación activa, facilita la comprensión de conceptos abstractos y promueve habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, apoyadas en teorías constructivistas.

Además, la interacción lúdica fortalece las habilidades socioemocionales, como el trabajo en equipo, la cooperación y la gestión emocional, aspectos fundamentales para un aprendizaje integral. Se ha observado que los estudiantes muestran niveles elevados de entusiasmo y disfrute, lo que genera un clima positivo que potencia el aprendizaje sostenido. La colaboración activa de la comunidad educativa — docentes, estudiantes y padres — es clave para maximizar estos beneficios.

Los resultados cuantitativos reflejan un impacto positivo medible, con incrementos significativos en el rendimiento académico, donde se reporta una mejora promedio del 39% gracias a la aplicación sistemática de estas estrategias. El modelo estadístico aplicado en algunas investigaciones muestra que la implementación de juegos y actividades lúdicas puede explicar hasta un 70% de la variabilidad en la mejora del aprendizaje, confirmando su alta efectividad como herramienta pedagógica.

El agroturismo como herramienta de diversificación económica en la Provincia De Los Ríos

Dayra Paola Marcial Chang — 2026-06-16

La economía de la provincia de Los Ríos se sustenta principalmente en la actividad agrícola, en la que destacan los cultivos de caña de azúcar, arroz, cacao y banano. Sin embargo, la fuerte dependencia de estos monocultivos ha incrementado la exposición del territorio a la volatilidad de los mercados internacionales y a los impactos derivados del cambio climático. Frente a este escenario, el agroturismo se presenta como una alternativa pertinente para diversificar la estructura económica provincial, con la capacidad de dinamizar las economías rurales y reforzar la identidad cultural montuvia. La realización de esta investigación se basa en la colaboración entre proyectos de vinculación universitaria y semilleros de investigación destinados a asociar las actividades agrícolas con propuestas turísticas, teniendo como objetivo contribuir con elementos para desarrollar una perspectiva estratégica de planificación turística que considere aspectos de sostenibilidad territorial e inclusión social.

Se utilizó un método de naturaleza mixta. En la etapa cualitativa se procedió a la aplicación de 20 entrevistas semiestructuradas con la finalidad de comprender las expectativas y las perspectivas sobre el desarrollo del agroturismo; estas fueron aplicadas a los actores clave directamente implicados en los sectores agrícola y turístico. En la recopilación de datos cuantitativos, se aplicaron doscientas encuestas a visitantes locales y nacionales, mismas que permitieron establecer las preferencias de participación, las percepciones generales y la demanda potencial del mercado.

La universidad como actor clave en la salvaguardia del patrimonio cultural intangible: Análisis de estrategias de docencia, investigación y vinculación en el contexto montubio de Los Ríos (Ecuador)

María Teresa Flores Montoya — 2026-06-16

El patrimonio cultural inmaterial montubio es una parte importante de la identidad de la provincia de Los Ríos, pero su conservación enfrenta dificultades, sobre todo por la poca participación de las universidades en su protección. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el papel de la Universidad Técnica de Babahoyo en su documentación, transmisión y revitalización, tomando en cuenta sus funciones de docencia, investigación y vinculación con la sociedad. En el marco teórico se consideraron los aportes de la UNESCO sobre la protección del patrimonio vivo, la teoría de la tercera misión universitaria y estudios que resaltan el papel cultural de la educación superior. El artículo empleó una metodología con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, donde se ejecutó una encuesta a una muestra de 290 graduados de la universidad y se entrevistaron a 5 docentes expertos. Los resultados evidenciaron que más del 90% de los graduados no tuvieron experiencias académicas relacionadas con el registro, aprendizaje o práctica de expresiones culturales montubias. La universidad no ha incorporado entonces el patrimonio cultural en sus asignaturas ni ha desarrollado suficientes proyectos de investigación o vinculación al respecto. Se concluye que la universidad debe reforzar su compromiso social, integrando la educación patrimonial en su formación, impulsando la investigación y promoviendo el trabajo conjunto con las comunidades montubias para preservar y mantener vivas sus tradiciones culturales.

Estrategias pedagógicas que promueven el desarrollo cognitivo y socioemocional estudiantes de segundo año de educación básica en contextos de vulnerabilidad social

Gina Real Zumba — 2026-06-16

La presente investigación tiene como objetivo analizar y promover la importancia de un contexto de vulnerabilidad social en el ámbito educativo socioeconómicos familiares y emocionales que limitan el desarrollo integral cognitivo de los estudiantes de segundo año de educación básica en contextos de vulnerabilidad social.

Analizar diversas estrategias pedagógicas orientadas a promover el desarrollo cognitivo en los procesos de enseñanza aprendizaje jugando un papel fundamental en el desarrollo de la resiliencia y las habilidades socioemocionales de los estudiantes sin embargo el fortalecimiento del desarrollo cognitivo y socioemocional no se limita en el acceso de habilidades cognitivas también implica factores socioeconómicos familiares y emocionales involucra el pensamiento social requiere ir más allá de los enfoques pedagógicos.

El tipo de investigación fue aplicada basada en la metodología cuantitativa de tipo descriptiva en un enfoque correlacional comprende como los factores emocionales, sociales pueden influir en el aprendizaje cognitivo y socioemocional de los estudiantes de segundo año de educación básica.

Percepción de los estudiantes sobre la inclusión y la diversidad en la Universidad Técnica de Babahoyo

Rina Castañeda Junco — 2026-06-16

Este estudio investiga la percepción de los estudiantes sobre inclusión y diversidad en la Universidad Técnica de Babahoyo durante el período académico 2023-2024. La investigación empleó una metodología mixta con diseño descriptivo, aplicando un cuestionario estructurado a una muestra de 45 estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) del nivel A2 del Centro de Idiomas, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. El instrumento incluyó preguntas cerradas y escalas Likert de cinco puntos para evaluar aspectos como accesibilidad física, apoyo académico y actitudes del personal docente. Los datos se recolectaron durante cuatro semanas y se analizaron mediante estadística descriptiva. Los resultados destacan varias barreras percibidas por los estudiantes, incluida la falta de recursos educativos adecuados (44%), actitudes negativas de algunos profesores (22%), dificultades para acceder a instalaciones físicas (33%), falta de apoyo psicológico y emocional (40%), y poca flexibilidad en las políticas académicas (27%). Además, se identificaron áreas de mejora como la capacitación docente en inclusión, la implementación de sistemas de tutorías entre pares, y una comunicación más efectiva sobre los recursos disponibles. Estos hallazgos subrayan la necesidad de estrategias integrales para promover una cultura inclusiva y equitativa en la universidad.