Journal of Science and Research

Metodología ABJ vs el proceso de aprendizaje en estudiantes de la Escuela de Educación Básica San José - Babahoyo.

2026-07-31T14:53:18+00:00

La metodología de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) se ha consolidado como una estrategia creadora en la educación, especialmente en instituciones como la Escuela de Educación Básica San José de Babahoyo. El ABJ utiliza juegos, tanto analógicos como digitales, adaptados o creados específicamente, para facilitar la adquisición de competencias y promover un aprendizaje activo, motivador y significativo. Esta metodología convierte al estudiante en el protagonista de su proceso educativo, fomentando la confianza, autorregulación, la responsabilidad y la participación, mientras que el docente asume un rol de guía y acompañante.

En el contexto de la Escuela San José, investigaciones han evidenciado que la falta de actividades lúdicas afecta negativamente el proceso de aprendizaje, limitando el desarrollo del pensamiento y la creatividad de los estudiantes. La implementación del ABJ permite superar estas carencias al integrar dinámicas de juego que estimulan la curiosidad, la socialización y la resolución de problemas, generando experiencias educativas memorables y adaptadas a las necesidades de los alumnos.

Comparado con métodos tradicionales, el ABJ se destaca por su cabida de motivar y mantener la atención de los estudiantes, facilitando la comprensión y retención de los contenidos. Además, promueve la creatividad, la argumentación y la reflexión, permitiendo que los estudiantes construyan su propio conocimiento a partir de la exploración y la interacción lúdica. En conclusión, la metodología ABJ representa una alternativa eficaz para mejorar el proceso de aprendizaje en la Escuela San José, al transformar el aula en un espacio dinámico, inclusivo y centrado en el estudiante.

Cumplimiento de los protocolos de bioseguridad por parte del personal de enfermería en hospitales públicos

2026-07-31T15:29:15+00:00

La bioseguridad constituye uno de los pilares de la atención sanitaria segura, ya que orienta las prácticas destinadas a reducir la exposición a riesgos biológicos tanto para los pacientes como para el personal de salud. A pesar de la existencia de protocolos ampliamente difundidos y de programas institucionales orientados a fortalecer la prevención y el control de infecciones, diversos estudios evidencian que el grado de cumplimiento continúa siendo heterogéneo entre instituciones, servicios hospitalarios y profesionales, situación que incrementa la probabilidad de infecciones asociadas a la atención sanitaria y accidentes laborales. En los hospitales públicos, donde convergen una elevada demanda asistencial, limitaciones de recursos y una compleja dinámica organizacional, comprender los factores relacionados con la adherencia a las medidas de bioseguridad representa una necesidad para fortalecer la seguridad del paciente y la protección del talento humano. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad por parte del personal de enfermería que labora en hospitales públicos, identificando los factores asociados que influyen en su adherencia. Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, corte transversal y alcance descriptivo-correlacional. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial para establecer la relación entre las variables de estudio. Se espera que los resultados permitan identificar fortalezas y debilidades en la aplicación de los protocolos de bioseguridad, así como reconocer la influencia de factores individuales e institucionales sobre el nivel de cumplimiento.