FAMILY DYNAMICS AND DISRUPTIVE BEHAVIORS IN ADOLESCENTS IN UPPER SECONDARY EDUCATION AT THE ISLA DE BEJUCAL EDUCATIONAL UNIT IN THE CANTON OF BABA
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Abstract
This research focuses on determining the characteristics of both family dynamics and disruptive behaviors in adolescents in upper secondary education at the Isla de Bejucal Educational Unit in the Baba canton. This work is descriptive in nature and is developed using a quantitative approach. It has a non-experimental, cross-sectional, descriptive design and therefore does not attempt to manipulate either of the two variables in the study. The evaluation process is carried out through the implementation of duly validated and reliable techniques and instruments such as the Family Functioning Questionnaire (FFSIL) and the Disruptive Behavior Scale (CDIS). These results showed that most adolescents come from dysfunctional families and exhibit high levels of disruptive behavior in the classroom environment. Thus, it was concluded that adolescents who grow up in dysfunctional families tend to exhibit high levels of disruptive behavior that interferes with their individual development, reinforcing the hypothesis that family dynamics play a decisive role in the formation and expression of behavior during adolescence.
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