Influencia de la neurodiversidad en la educación superior: Implicaciones teóricas, pedagógicas y metodológicas
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Abstract
This article offers an in-depth analysis of the influence of neurodiversity on contemporary higher education, with particular attention to the theoretical, pedagogical, and methodological implications that emerge from this approach. It examines the evolution of the neurodiversity concept from its epistemological foundations to its practical application in university contexts, highlighting how this paradigm promotes cognitive equity and inclusion as central pillars of learning. Furthermore, it addresses specific methodological strategies that enable higher education institutions to foster inclusive environments where neurodiversity is viewed not as a challenge, but as a potential for academic innovation. The document concludes with a reflection on the role of university professors as mediators in transforming educational practices toward a more humane, equitable, and holistic model.
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