La práctica guiada y el aprendizaje autorregulado en matemáticas universitarias: Un modelo cognitivo-pedagógico para la transición hacia la educación STEM. (2026). Revista Pertinencia Académica. ISSN 2588-1019, 10(1), 1-12. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/rpa/article/view/4135