Macías Hinojoza JJ, Pilozo Intriago LF, Robalino Laje LE, Saltos Paredes KC. La práctica guiada y el aprendizaje autorregulado en matemáticas universitarias: Un modelo cognitivo-pedagógico para la transición hacia la educación STEM. Publicación Científica del Vicerrectorado Académico de la Universidad Técnica de Babahoyo [Internet]. 4 de enero de 2026 [citado 3 de mayo de 2026];10(1):1-12. Disponible en: https://revistas.utb.edu.ec/index.php/rpa/article/view/4135