Macías Hinojoza , J. J., Pilozo Intriago , L. F., Robalino Laje , L. E. y Saltos Paredes , K. C. (2026) «La práctica guiada y el aprendizaje autorregulado en matemáticas universitarias: Un modelo cognitivo-pedagógico para la transición hacia la educación STEM», Revista Pertinencia Académica. ISSN 2588-1019, 10(1), pp. 1–12. Disponible en: https://revistas.utb.edu.ec/index.php/rpa/article/view/4135 (Accedido: 3 mayo 2026).