MACÍAS HINOJOZA , J. J.; PILOZO INTRIAGO , L. F.; ROBALINO LAJE , L. E.; SALTOS PAREDES , K. C. La práctica guiada y el aprendizaje autorregulado en matemáticas universitarias: Un modelo cognitivo-pedagógico para la transición hacia la educación STEM. Revista Pertinencia Académica. ISSN 2588-1019, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 1–12, 2026. Disponível em: https://revistas.utb.edu.ec/index.php/rpa/article/view/4135. Acesso em: 3 may. 2026.