Macías Hinojosa , J. J., Pilozo Intriago , L. F., Robalino Laje , L. E., & Slatos Paredes , K. C. (2026). La práctica guiada y el aprendizaje autorregulado en matemáticas universitarias: Un modelo cognitivo-pedagógico para la transición hacia la educación STEM. Revista Pertinencia Académica. ISSN 2588-1019, 10(1). Recuperado a partir de https://revistas.utb.edu.ec/index.php/rpa/article/view/4135