https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine <p style="text-align: justify;">Es una revista<strong>&nbsp;</strong>científica electrónica multidisciplinaria revisada por pares de la Universidad Técnica de Babahoyo, con periodicidad trimestral. Su misión es contribuir de forma gratuita a la divulgación de la producción científica de los investigadores mediante el acceso libre, abierto y sin restricciones al texto completo de los trabajos inmediatamente a su publicación.&nbsp;</p> es-ES <p><em><strong>La revista Magazine de las Ciencias permite que se mantengan los derechos de autoría sobre los artículos sin restricciones, así como los derechos de publicación sin restricciones.</strong></em></p> magazine@utb.edu.ec (Lcda. Karina De Mora Litardo, Ms. C.) cproano@utb.edu.ec (Ing. Carlos Proaño Pacheco) Mon, 13 Apr 2026 16:55:00 +0000 OJS 3.3.0.11 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/4148 <p>Se analiza una experiencia de vinculación universitaria desarrollada en la provincia de Los Ríos, Ecuador, orientada a fomentar la innovación y la equidad de género mediante el uso de la tecnología en contextos vulnerables. En un escenario caracterizado por brechas digitales y desigualdades en el acceso a áreas STEM, se implementaron talleres de programación, robótica y alfabetización digital dirigidos a niños, niñas, adolescentes y jóvenes de comunidades rurales y periurbanas. El estudio se enmarca en un enfoque mixto con diseño de estudio de caso, integrando datos cuantitativos y cualitativos para evaluar los resultados de la intervención. Entre 2023 y 2025 se atendieron 618 beneficiarios, con predominio de mujeres y alta participación de grupos vulnerables, especialmente niñez y juventud. Los resultados evidencian mejoras en habilidades digitales, pensamiento computacional y resolución de problemas, así como una mayor valoración social de la tecnología. Se reportan altos niveles de satisfacción y cumplimiento de los objetivos del proyecto. La experiencia demuestra el potencial del aprendizaje-servicio en STEM para contribuir al cierre de brechas digitales y de género en contextos rurales.</p> Alfonso Jacinto Agama Chico, Carlos Alfredo Cevallos Monar, Ricardo Vicente García Paredes, Jorge Eduardo Oviedo Galarza Derechos de autor 2026 Alfonso Jacinto Agama Chico, Carlos Alfredo Cevallos Monar, Ricardo Vicente García Paredes, Jorge Eduardo Oviedo Galarza http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/4148 Sat, 04 Oct 2025 00:00:00 +0000 https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/4154 <p>El presente estudio analizó el impacto del uso intensivo de herramientas digitales en la capacidad de concentración académica en estudiantes de educación superior. En un contexto de hiperconectividad global, caracterizado por la exposición constante a dispositivos móviles, redes sociales y plataformas digitales, emergen interrogantes sobre sus efectos en los procesos cognitivos implicados en el aprendizaje profundo. El objetivo general fue determinar la relación entre el tiempo de uso de herramientas digitales y los niveles de atención sostenida en estudiantes universitarios. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y alcance correlacional. Se aplicó una encuesta estructurada con escala Likert a estudiantes universitarios, cuyos datos fueron procesados mediante el sistema estadístico SPSS, utilizando análisis descriptivos y coeficientes de correlación. Los resultados evidenciaron que el 65,63% de los estudiantes utiliza dispositivos digitales más de cinco horas diarias, mientras que el 59,38% reporta dificultades para mantener la concentración en actividades académicas prolongadas. Se identificó una correlación negativa moderada entre el uso intensivo de herramientas digitales y la atención sostenida. Se concluye que la exposición prolongada y no regulada a entornos digitales puede incidir en la fragmentación cognitiva, afectando los procesos de concentración académica. Se recomienda el diseño de estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de la autorregulación digital y la atención profunda en educación superior.</p> Deisy Marilin Chávez Bajaña, Henry Valdez Moreira, Janira Tatiana Chávez Miranda, Charly Sebastián Zambrano-Zambrano Derechos de autor 2026 Deisy Marilin Chávez Bajaña, Henry Valdez Moreira, Janira Tatiana Chávez Miranda, Charly Sebastián Zambrano-Zambrano http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/4154 Sat, 04 Oct 2025 00:00:00 +0000